【正文】 寧夏卷均選用了小說(shuō)，這意味著散文一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生改變，小說(shuō)要引起足夠重視。近兩年高考優(yōu)秀作文，更注重思想內(nèi)涵，文風(fēng)樸實(shí)，這對(duì)我們的作文備考提供了很好的借鑒。尤其是要引導(dǎo)有文體特長(zhǎng)的學(xué)生，選擇擅長(zhǎng)文體，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。所以預(yù)計(jì)10年高考作文命題凸顯人文色彩和文化特性以及時(shí)代性的可能性比較大。就08年作文題《春來(lái)草自青》來(lái)看，必須準(zhǔn)確、透徹把握話題內(nèi)涵，挖掘題目比喻義，闡釋其蘊(yùn)含的道理，對(duì)詩(shī)意化、哲理化作文題目的解讀，如果缺少針對(duì)性訓(xùn)練，往往會(huì)導(dǎo)致理解題意膚淺或偏頗，對(duì)這個(gè)作文題目，不少考生感到有些無(wú)處下手，這在一定程度上說(shuō)明了審題訓(xùn)練的必要性。備考作文時(shí)，仍然要關(guān)注三種作文題型，即命題作文、話題作文、材料作文，無(wú)論何種題型，都應(yīng)當(dāng)注重寫作基本功的訓(xùn)練，尤其是要牢牢把握寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，注重審題強(qiáng)化。筆者比較贊同話題式作文，因?yàn)槠涓哂虚_(kāi)放性、靈活性，針對(duì)情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。從08年全國(guó)十八道作文題目來(lái)看，僅有兩道話題作文。文本材料應(yīng)當(dāng)重視新近發(fā)表的關(guān)于前沿性社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)的文章?！秷D騰與社會(huì)制度的產(chǎn)生》既有民族歷史底蘊(yùn)，體現(xiàn)了知識(shí)與審美的統(tǒng)一，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有很深的思想內(nèi)涵，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、引導(dǎo)教育教學(xué)發(fā)展，都有積極意義。10年各考點(diǎn)應(yīng)該均有所兼顧。文本注重思想性，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題以及人文理想，涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、民俗、文學(xué)等諸多方面。從考查內(nèi)容來(lái)看，側(cè)重于富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩(shī)文中的中心句以及較有文采的句子，多富有思想性、教育性和審美性。（三）名句名篇部分考試說(shuō)明明確規(guī)定“默寫常見(jiàn)的名句名篇”，所謂“常見(jiàn)”給我們限定了一個(gè)大致范圍，一是新課標(biāo)和先行教材規(guī)定背誦的篇目，二是課外經(jīng)常引用的名句名篇；所謂“名句” 指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等；所謂“名篇”指那些名家作品以及在歷史和文學(xué)史上占有重要地位的作品。古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)此考點(diǎn)復(fù)習(xí)要做到具體細(xì)致，將各種表達(dá)技巧分類、分項(xiàng)講解，要做到爛熟于胸。關(guān)于古代詩(shī)歌的鑒賞，考點(diǎn)一般擬兩題，一個(gè)側(cè)重于考查局部，一個(gè)側(cè)重于考查整體。08年山東高考古代詩(shī)歌鑒賞選取宋詞人秦觀的《畫堂春》，詞作景生動(dòng)、情感人，是一篇值得深入體味的扛鼎之作。（三）古代詩(shī)歌鑒賞部分 篇幅短小的唐詩(shī)宋詞（詩(shī)歌）仍然是高考設(shè)題的重要內(nèi)容。文言句子翻譯是古文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)也是難點(diǎn)，此考點(diǎn)往往是考生失分最多的一項(xiàng)?？疾轭}型也很穩(wěn)定，采用給出四組8個(gè)例句，每組內(nèi)部?jī)蓛杀容^，考查異同的方式，每題用來(lái)做比較的8個(gè)例句中，有4個(gè)例句出自高考文言材料，有4個(gè)例句出自中學(xué)課本。近年來(lái)的高考文言文虛詞命題在不增加題量和分值的前提下加大了知識(shí)考查的密度。所謂“常見(jiàn)文言虛詞”，是指在文言文中經(jīng)常使用的虛詞，《考試說(shuō)明》明確劃定了18個(gè)，文言選段雖然選自課本以外，但所考查的知識(shí)卻都在課文以內(nèi)。有必要掌握基本文言知識(shí)，通過(guò)重溫教材和個(gè)例，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本含義。所謂“在文中的含義”，即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”，要求通過(guò)一定的文言實(shí)詞的積累，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中“望文生義”。關(guān)于文言實(shí)詞的考查，《考試說(shuō)明》明確提出“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”。考慮到近幾年全國(guó)各地高考試題文段選取關(guān)注議論性散文的較多，備考中應(yīng)放開(kāi)文體限制，有針對(duì)性地進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。由于該部分選取材料多具有思想意義，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色，注重實(shí)際生活應(yīng)用，所以應(yīng)多關(guān)注一些當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和熱門話題。圖文轉(zhuǎn)換題信息量大，考查綜合能力性強(qiáng)，仍然是考查熱點(diǎn)。06年、07年都考查了排序題，08年綜合考查了仿句、壓縮與修辭。語(yǔ)言文字運(yùn)用表述題部分。近幾年高考，題干都要求選擇無(wú)病句的一項(xiàng)，10年應(yīng)當(dāng)注意題干要求是否有所變化。病句考查，為必考內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以考查結(jié)構(gòu)類語(yǔ)病為主。命題材料大都選取日常生活中常見(jiàn)的語(yǔ)言材料，考查常見(jiàn)、易混標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，例如逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等。應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)義、語(yǔ)境、感情色彩、恰當(dāng)搭配、細(xì)微差別等綜合起來(lái)考慮。熟語(yǔ)的使用，正確理解語(yǔ)義是前提。如08年高考試題側(cè)重考查詞義的理解和對(duì)象搭配，要明確“緩和”“整頓”的詞語(yǔ)意義，明確其搭配對(duì)象，考慮語(yǔ)境運(yùn)用是否準(zhǔn)確。08年高考對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的考查形式有所變化，將詞語(yǔ)辨析與熟語(yǔ)應(yīng)用合二為一，較以往有一定的難度。備考應(yīng)注意綜合運(yùn)用讀準(zhǔn)字音法、區(qū)分字義法、比較字形法、劃分結(jié)構(gòu)法等，理解識(shí)記字形，力避機(jī)械重復(fù)，死記硬背。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問(wèn)候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。如對(duì)多音字，課區(qū)別它在書面語(yǔ)和口語(yǔ)中的不同讀音、常讀音和次讀音、在合成詞和單純?cè)~中的不同讀音等。另外，要重視山東地方讀音與普通話的不同，如08年高考題“捕風(fēng)捉影”“橫剖面”中的“捕”“剖”，這種考查有一定的難度，需要引起我們的高度重視。字音考查，多音字、形聲字、形似字、同音字依然是關(guān)注的熱點(diǎn)。預(yù)計(jì)10年高考六個(gè)知識(shí)點(diǎn)均可能考查。前5題，考查字音、字形、詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）、標(biāo)點(diǎn)、病句等共六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、必考知識(shí)模塊考查前瞻（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用部分 自06年至10年山東高考語(yǔ)文卷語(yǔ)言文字運(yùn)用部分均設(shè)Ⅰ卷15題，每題3分共15 分；Ⅱ卷1618題，三題共12分。選做題：仍然是文學(xué)類文本和實(shí)用類文本二選一，設(shè)題四道共18分。設(shè)主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。以填空形式出現(xiàn)，一般為四題選其三。古詩(shī)閱讀設(shè)客觀題兩道共8分。古詩(shī)文閱讀30分，分古文閱讀與古詩(shī)閱讀。必做題：語(yǔ)言文字應(yīng)用27分?？紤]到2011年山東省將取消文理分科，預(yù)計(jì)10年高考將保持穩(wěn)定格局，在命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度以及能力要求等方面將與10年高考保持一致。憑短信家長(zhǎng)可預(yù)約CCAT全方位學(xué)習(xí)能力測(cè)試，為孩子做一場(chǎng)專業(yè)分析，可得20頁(yè)測(cè)試報(bào)告喔！【學(xué)林教育首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心】【更多了解請(qǐng)致電:聯(lián)系*老師】2010年是山東省高考自主命題的第六個(gè)年頭，縱觀近五年山東高考語(yǔ)文試題，整體難易適中，區(qū)分度明顯，考點(diǎn)設(shè)置緊扣考綱，貼近教學(xué)實(shí)際，有利于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的綜合考查?！緦W(xué)林教育首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心】【更多了解請(qǐng)致電:聯(lián)系*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法五】詞語(yǔ)訓(xùn)練：訓(xùn)練方法是家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。每天訓(xùn)練10分鐘，數(shù)字個(gè)數(shù)逐次增加?！緦W(xué)林教育】【請(qǐng)致電: 聯(lián)系華:*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法三】注意力訓(xùn)練1：數(shù)字傳真趣味法，家長(zhǎng)將每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫下聽(tīng)到的數(shù)字。具體精彩訓(xùn)練方式，我將以短信方式詳細(xì)告知！【學(xué)林教育】【更多了解請(qǐng)致電:聯(lián)系*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法二】父母的影響：如果想讓學(xué)生喜愛(ài)讀書，家長(zhǎng)就要放棄電視和孩子一起讀書，如果想讓學(xué)生遠(yuǎn)離電腦，家長(zhǎng)就應(yīng)利用更多時(shí)間陪孩子親近大自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。通過(guò)這些活動(dòng)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成教育家校合力的局面。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)的全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，不是單純的開(kāi)開(kāi)會(huì)，坐著聽(tīng)，而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。五、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。每月評(píng)選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學(xué)校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鞏固養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。六是規(guī)范書寫的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。五是善于提問(wèn)的習(xí)慣。四是口語(yǔ)交際的習(xí)慣。老師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。對(duì)大多數(shù)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們注重 了以下幾個(gè)方面：一是提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校采用“一對(duì)一”的幫扶的方法,對(duì)存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動(dòng)之于情，曉之于理”，讓學(xué)生自覺(jué)做到丟棄不良行為，再