第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)教案精選-文庫吧資料
2024-10-13 19:43本頁面
【正文】 生進行自我反思，有利于自主學(xué)習(xí)，自我肯定，增強學(xué)生的獨立意識。自我檢測對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜?。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？整理：要想使用權(quán)知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。[設(shè)計意圖]：直接出示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：談話揭題分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識。教學(xué)重點：歸納、整理本單元的知識點。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。教學(xué)目標：知識目標：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。120 = 825247。()三、解決問題：某校五年級一班男生有23人，女生有25人。()相鄰的兩個自然數(shù)一定只有公因數(shù)1。()真分數(shù)比1小，假分數(shù)比1大。課堂檢測一、填空在下圖的括號中填上適當?shù)臄?shù)，直線上面填假分數(shù)，下面填帶分數(shù)右圖中的陰影部分占整個圖形的（）（）4的分子加上12，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上()。[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)是使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和鞏固，提高計算和解題能力的重要措施，是綜合性的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。學(xué)生在解決問題時鼓勵多角度的思考問題，與實踐相聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，增強了學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。哪周節(jié)約？（2）三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。三、復(fù)習(xí)提高請同學(xué)們選擇你喜歡的分數(shù)，運用分數(shù)這部分知識出題考考大家。[設(shè)計意圖]學(xué)生通過自我檢測中，明白自身的不足之處，可以在今后的學(xué)習(xí)中進行彌補。（學(xué)生展示，學(xué)生點評）回顧總結(jié)請同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？老師隨著學(xué)生的匯報，整理知識網(wǎng)絡(luò)并進行板書。展示交流同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？整理：要想使用權(quán)知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。[設(shè)計意圖]：利用簡單的材料，開放的提問，放手讓學(xué)生發(fā)揮各的已掌握的知識解決問題。[設(shè)計意圖]：直接出示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：談話揭題分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識。教學(xué)重點：歸納、整理本單元的知識點。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。教學(xué)目標：知識目標：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。在這節(jié)課中我讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，可以獨立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問題，讓“不同的人得到不同的發(fā)展”。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。四、全課總結(jié)先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。三、復(fù)習(xí)提高[設(shè)計意圖]與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與解決問題的熱情。[設(shè)計意圖]學(xué)生通過自我檢測中，明白自身的不足之處，可以在今后的學(xué)習(xí)中進行彌補。（學(xué)生展示，師生點評）老師隨著學(xué)生的匯報，整理知識網(wǎng)絡(luò)并進行板書。展示交流同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。我們來比一比
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