【正文】 三：聯(lián)絡(luò)外星生物人類一直在宇宙其他星球中尋找生命的跡象。在我們的生活中，有哪些用品或設(shè)施是空間科學(xué)的研究成果？學(xué)生互相質(zhì)疑。人類是怎樣揭開(kāi)月球的“面紗”呢？交流：學(xué)生交流各小組的整理結(jié)果。人類很早便開(kāi)始觀察月球。銀河系那么大，人類是怎樣了解到那么遠(yuǎn)的地方的？播放“人類探索宇宙的腳步” 視頻。教學(xué)準(zhǔn)備人類探索宇宙歷程、人類探索月球的歷史、空間科學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)文字資料；人類探索宇宙的視頻、圖片等。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；。第14課時(shí)《探索宇宙》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。分小組修改觀測(cè)計(jì)劃。如果長(zhǎng)期觀測(cè)四季星座，我們?cè)撊绾斡^測(cè)呢？討論：根據(jù)上節(jié)課的實(shí)際觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)期觀測(cè)方案。每個(gè)季節(jié)天空中的星座是不同的，每個(gè)季節(jié)里都有代表星座。如何通過(guò)北斗星尋找北極星呢？引導(dǎo)學(xué)生思考觀星時(shí)可以借助哪些工具？觀星有哪些注意事項(xiàng)？如何制作觀測(cè)表格？四、活動(dòng)三：觀測(cè)星座出示撰寫得較好的觀測(cè)報(bào)告。拓展：天空中星座與什么神話傳說(shuō)有關(guān)？三、活動(dòng)二：春季星座觀測(cè)在實(shí)際觀測(cè)時(shí)，如何在星空中找到春季的主要星座呢？活動(dòng)：分小組思考實(shí)地觀測(cè)的方法。交流：分小組匯報(bào)各自的觀察和思考結(jié)果，交流活動(dòng)體會(huì)。為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說(shuō)，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體出示星空的圖片。教學(xué)方法情景引入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—閱讀觀察—觀測(cè)繪圖—觀測(cè)記錄—制定計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測(cè)星座的方法，完成星座的觀測(cè)報(bào)告，制定觀測(cè)四季星座計(jì)劃。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力； 。第13課時(shí)《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。討論：感受和想象銀河系的大小。媒體：播放“神秘的銀河系” 視頻。問(wèn)題：銀河與我們太陽(yáng)系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動(dòng)：了解銀河系的大小問(wèn)題：銀河系有多大？我們身處的太陽(yáng)系位于銀河系的什么位置？思考：從書中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問(wèn)題。情景引入，晴朗的夏夜，我們?cè)诳罩谐３？吹揭粭l光帶。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)方法情景引入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——收集數(shù)據(jù)——整理分析——得出結(jié)論 重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽(yáng)系與銀河系的關(guān)系，理解光年的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； ； ； 。第12課時(shí)《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。交流：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)及八大行星的大小及排列順序。制作行星的模型卡片。思考：說(shuō)說(shuō)大家知道的太空知識(shí)。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——?dú)w納體會(huì) 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。能力培養(yǎng)目標(biāo)；、比較和分析的能力； 。第三單元第11課時(shí)《太陽(yáng)系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。問(wèn)題：你能想象一下未來(lái)的人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來(lái)。討論：海水里有沒(méi)有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來(lái)現(xiàn)在正值休漁期。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)；，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。六、課堂小結(jié)。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開(kāi)發(fā)完?；顒?dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開(kāi)采多少年。介紹：目前就石油的成因有兩種說(shuō)法：五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開(kāi)石油。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油 出示課本圖片。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。教學(xué)方法提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見(jiàn)。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。第9課時(shí)《礦產(chǎn)資源》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：?；顒?dòng)：對(duì)我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒(méi)有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒(méi)有明顯變化。問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。波波說(shuō)：“大熊貓真可愛(ài)，它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。拓展：能否提出一個(gè)方案來(lái)嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問(wèn)題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。人口多、人均耕地少是我國(guó)的基本國(guó)情?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。問(wèn)題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？問(wèn)題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來(lái)自耕地中的黏土。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。教學(xué)方法提出問(wèn)題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國(guó)耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。能力培養(yǎng)目標(biāo)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； ，并與他人交換意見(jiàn)。，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識(shí)。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。教師歸納并板書： 水資源危機(jī)的原因 自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時(shí)間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理難點(diǎn)分析（1）水資源空間分布不均（2）水資源的時(shí)間分布不均案例分析（1）水資源的利用和保護(hù)措施通過(guò)連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施。情感目標(biāo)：通過(guò)身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)水資源的意識(shí)。第二單元第6課時(shí)《珍貴的淡水》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。自行車部件 簡(jiǎn)單機(jī)械類型 所起到的作用選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問(wèn)題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開(kāi)展研究。三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。二、對(duì)鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響？對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。五、課堂小結(jié)。目的：了解人們?cè)鯓永眯泵?，懂得解釋斜面的作用。拓展：在生活中哪些地方?yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。時(shí)，斜面便垂直于水平面。媒體：播放“斜面” 視頻。小結(jié)：利用斜面可以省力。交流：請(qǐng)小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？ 按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。問(wèn)題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。問(wèn)題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？ 思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面； 。3）請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（1~5個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪能否改變用力方向？用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。三、會(huì)移動(dòng)的輪子出示塔吊的滑輪圖，并問(wèn)：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？”認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。左邊鉤碼個(gè)數(shù) 右邊鉤碼個(gè)數(shù) 定滑輪的狀態(tài) 我們的發(fā)現(xiàn)全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。二、研究旗桿頂部的滑輪請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其工作原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時(shí)《滑輪、輪軸與齒輪》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）還有其他方法嗎 ？老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事？ 用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。第2課時(shí)《杠桿的平衡》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見(jiàn)的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。媒體：播放“杠桿” 視頻。小結(jié)：通過(guò)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說(shuō)。活動(dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：請(qǐng)部分小組介紹本小組的研究方案。要求學(xué)生利用簡(jiǎn)圖進(jìn)行研究和記錄。三、活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用 媒體：出示課本圖。嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開(kāi)餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開(kāi)餅干罐蓋子的方法用簡(jiǎn)圖表示。材料：提供幾種常見(jiàn)的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)試一試能否直接用手打開(kāi)罐蓋。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。教學(xué)方法提出問(wèn)題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較和分析問(wèn)題的能力； ； 。，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。）談話：同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？學(xué)生自由發(fā)言。下面老師想考考大家。⑶教師總結(jié)：談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)