【正文】 、 出版的文章，包括科技研究報告、科普資料、技術(shù)標準和技術(shù)政策等等。學位論文一般不公開出版發(fā)行，但對于索要復制品大多不太限制，好的學位論文所能起的作用不亞于科技報告。會議文獻所揭示的科研成果的時效一般也比期刊要早。 ③會議文獻：主要指科技工作者在學術(shù)會議上宣讀的論文，會后經(jīng)主辦單位整理而編輯出版的正式文獻，通常稱為“會議論文集”（英文通常稱為 Proceeding）。因而科技報告對科技成果的報道一般比科技期刊早而且更實用。 ②科技報告：它是 科研、設計單位向上級主管部門或財政資助單位定期遞交的關(guān)于科研項目進展情況的報告。 一些著名的科技期刊，由科技界有影響的學術(shù)團體編輯出版，推選著名的學者組成編輯委員會，規(guī)定了一套嚴格的審稿制度，因此其所登載的文章，大多是高科技成果的反映。由于它是科研成果的直接 17 體現(xiàn)，所以原始文獻所包含的內(nèi)容具有顯著的創(chuàng)造性、新穎性和先進性，因此也通常是科研人員進行文獻檢 索的主要對象。 科技文獻按其所包含的知識與信息的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)可劃分為三種：原始文獻、二次文獻和三次文獻?？萍嘉墨I來源于科學技術(shù)研究，又反過來成為推動和促進科學技術(shù)發(fā)展的能動因素。這兩種形式的載體在現(xiàn)代社會都得到了迅速發(fā)展，由此構(gòu)成了各種形式的文獻，如書籍、報刊、雜志、圖紙、膠片、磁帶、光盤等等。 人類的生產(chǎn)勞動，除了有形的物質(zhì)生產(chǎn)外，還不斷地進行著知識生產(chǎn)和信息傳播。 以上利弊兩方面均顯示了文獻檢索與合理應用的重要性。 （ 2）走不必要的彎路 對于某些科研工作，雖然目前尚無豐碩成果，但別人已做過類似的研究，有過一些失敗的教訓，而自己又不了解，一味蠻干，則必然要走不必要的彎路。 學生在畢業(yè)設計（論文）工作中所進行的科研工作，大多數(shù)是從指導教師的實際科研工作中摘選出來或模擬科研實際而設定的題目，因此，從原則上講，學生與一般科研人員進行文獻檢索與應用的要求沒 有本質(zhì)差別。 （ 3）擴大知識面 學生從一些通用課程的學習，直接轉(zhuǎn)入到專題性很強的畢業(yè)設計（論文）工作，往往會感到無所適從，需要有一個過渡的過程。 文獻資料的作用與分類 1．文獻資料的作用 查閱文獻資料，概括起來說，其作用主要有以下三個方面： （ 1）了解前人成果 科研人員在開展研究工作時，首先要進行文獻調(diào)研，了解前人在自己所要進行的研究工作方面已經(jīng)做了些什么工作？是怎樣做的？做到什么程度？還存在什么問題？然后在此基礎上，制定自己的切實可行的科研規(guī)劃和方案。大學生進行畢業(yè)設計（論文）工作是一項訓練科研工作能力的教學實踐，因此對文獻檢索與應用能力的培養(yǎng)十分重要。 文獻檢索與應用 文獻檢索與應用的能力，是一個科技人員的基本功。 報告內(nèi)容應包括： ①閱讀與課題有關(guān)的資料摘錄與心得； ②對收集到的現(xiàn)場資料的整理加工； ③對調(diào)研對象的合理性、先進性、經(jīng)濟性等方面的分析論證意見； ④對設計研究課題的初步探討，利用現(xiàn)場條件進行的初步驗證結(jié)果。有對材料進行去粗取精，去偽存真的加工過程，也有由此及彼，由表及里的思索過程。調(diào)研報告 要力求文字通順、簡練，說明應充分利用簡圖和表格。 課題調(diào)研報告的撰寫 15 撰寫調(diào)研報告是對課題調(diào)研工作進行總結(jié)提高的過程。收集資料，切忌不加選擇，囫圇吞棗，應力求消化并正確理解。 （ 5）資料的收集，貴在分析和研究。 （ 4）利用信息傳遞方式，向有關(guān) 部門單位發(fā)函發(fā)電，以求幫助提供有關(guān)資料或有償索取。以便對設計類課題有詳盡的了解。詢問要采用恭敬、謙遜、求教的態(tài)度，要不恥下問，有時要進行商討。 閱讀圖紙、說明書等技術(shù)資料，并做必要的 摘錄，在條件允許的情況下（或征得同意），也可以復印。展覽會、展銷會往往提供的是先進的設備與技術(shù)，從中可以掌握最新的科學發(fā)展和加工技術(shù)手段及設備，了解國內(nèi)外發(fā)展水平，對課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開闊，有利引導和借鑒。觀察要仔細認真，多問幾個為什么，以便把性能、原理搞透。 （ 1）到與課題有關(guān)的研究、生產(chǎn)單位去了解，察看課題的來龍 去脈及影響制約的各種條件或因素，形成直觀的感覺，以便提高到理論的高度來研究、分析，找到解決問題的關(guān)鍵所在。 2．調(diào)研的途徑與方法 課題調(diào)研的途徑主要有兩個，一個是實地考察（可以是畢業(yè)實習或現(xiàn)場調(diào)查），一個是收集資料，二者相互配合。 課題的綜合性、復雜性往往超出學校教學范圍，只有到生產(chǎn)現(xiàn)場，才能結(jié)合課 14 題考慮實驗方案、實驗手段和方法以及先進的儀器設備、工具，并能了解或?qū)W會調(diào)試、使用方法，學會實驗數(shù)據(jù)采集及處理、分析研究與論證。了解課題的來源及提出的依據(jù)，并對課題的要求、所要達到的預期目標有明確的認識，明確課題的經(jīng)濟效益和社會效益以及科學價值，增強完成畢業(yè)設計的迫切性和責任感。 對工程技術(shù)研究類課題： （ 1）通過調(diào)查研究了解課題的來源，明確其意義和作用。參觀先進設備，收集同類產(chǎn)品的資料，以掌握同類產(chǎn)品科技發(fā)展的前沿信息，以使設計有超前意識，并收集產(chǎn)品圖紙、設計資料等主要參考資料。不但要了解工裝設備的現(xiàn)狀及生產(chǎn)手段，還要能從設計的觀點和原則來分析，尋求可行的設計思路和改進方法。裝配是機械生產(chǎn)的最后一環(huán)，決定產(chǎn)品的性能與質(zhì)量，要著重掌握和了解裝配工藝過程及其特點，同類產(chǎn)品的裝配要求，工裝夾具、裝配、檢驗、調(diào)整的方法和手段。 課題調(diào)研的內(nèi)容、途徑與方法 1．調(diào)研的內(nèi)容 對工程設計課題： （ 1）了解機械結(jié)構(gòu)原理及其使用性能，通過現(xiàn)場觀察和閱讀圖紙、說明書等技術(shù)資料，對其主要技術(shù)性能指標、總體布局、傳動原理、結(jié)構(gòu)原理及主要裝配結(jié)構(gòu)關(guān)系有詳盡的了解，了解結(jié)構(gòu)設計及其分析以及技術(shù)指標。調(diào)查要有廣泛的求知欲，有好奇心，這樣才能敢于提出問題。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，對課題就無從下手。作為學生必須恭謹勤勞。從學術(shù)交流與各種科技資料中獲取最新信息，可使研究和開發(fā)的思路開闊，少走彎路。 向使用者學習，了解產(chǎn)品存在的問題，對改進產(chǎn)品的愿望和要求。 向生產(chǎn)實踐學習，了解與課題有關(guān)的生產(chǎn)線、設備、工藝、裝置、檢測手段、 13 生產(chǎn)特點及組織管理的實際知識。深入實際，與 工人、技術(shù)人員中相結(jié)合，建立共同的思想基礎，以增強勞動觀點和群眾觀點，這不但是工作方法問題也是青年學生成長的必由之路。 （ 3）培養(yǎng)深入實際調(diào)查研究的作風，提高工程技術(shù)素質(zhì) 學生長期生活在學校，所處的環(huán)境有很大的局限性，這就需要從多方面來觀察問題，從各個角度來認識問題。 （ 2）加強理論聯(lián)系實際，鞏固所學知識 把生產(chǎn)中的機械加工設備、工藝與所學的理論知識相互聯(lián)系進行分析，并加以深化，有 利于了解課題。因此，調(diào)查研究目的就在于使學生圍繞 畢業(yè)設計（論文）課題進一步了解與之有關(guān)的實際知識和進行資料的收集，為解決課題任務提供必要的條件。 1．課題調(diào)研的目的 課題調(diào)研是學生深入生產(chǎn)實踐、科學實踐而取得感性認識，從中了解工業(yè)生產(chǎn)的整個過程，了解從設計到施工、管理以及新技術(shù)、新設備的應用，結(jié)合所學過的理論知識，使認識向深化發(fā)展。對于直接為經(jīng)濟建設服務，解決生產(chǎn)技術(shù)問題的實際課題，有必要到課題的委托單位或服務單位去了解課題的來源及現(xiàn)實生產(chǎn)狀況。 12 課題調(diào)研 課題調(diào)研的目的與要求 課題調(diào)研是學生在接到畢業(yè)設計（論文）任務書后進行畢業(yè)設計（論文）的第一個步驟。對綜合訓練不夠的實際課題，指導教師應做適當增補，使其滿足教學要求。以書面形式將課題任務書下發(fā)給學生，以便早做準備。 選題一般由指導教師（學校、工廠、設計與科研單位）提出報告（或由學生提出，經(jīng)教師初審后提出報告），說明其意義、目的、要求、主要內(nèi)容、前期工作及具備的條件，經(jīng)教研室集體審定，報系教學主任批準后，方可列入選題計劃，選題計劃向?qū)W生公布后，學生根據(jù)自己的情況和興趣申報選擇意向（這樣有利于發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性），再由教研室協(xié)調(diào)。 ④學生在科學活動中自立的研究課題。 ②指導教師為了使學生達到教學基本要求，受到綜合訓練，將生產(chǎn)實踐中收集的材料進行裁剪、組合，采取假題真做擬定題目。 （ 3）應能用各種現(xiàn)代數(shù)值分析手段對機械設備的強度、剛度進行分析。 其基本要求如下： （ 1）應能掌握機械工程中常用計算方法、模擬、工程優(yōu)化、矩陣、圖形學、迭代分析技術(shù)和有限元技術(shù)等。這樣就對機械工程師的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生很大的影響，并提出新的要求，因而僅有傳統(tǒng)的機械工程科學知識已不能適應現(xiàn)代機械工程的需要。機械零部件及機電整機產(chǎn)品廣泛應用計算機輔助設計及計算機輔助制造技術(shù)，由數(shù)控機床、加工中心、機器人、自動化傳遞裝置等組成的柔性制造系統(tǒng)，為適應多品種、小批量、多樣化的機械加工任務，為工廠自動化設計、管理、生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。 （ 4）應能編制本課題需要的計算機軟件。 （ 2）在教師的指導下，應能自擬研究方案和實驗技術(shù)方案，確定實驗方法和步驟，設計實驗裝置，并提出可行性分析報告。這些都表明這種類型的課題綜合性強，范圍廣，學科相互滲透，種類繁多，給學生選題增加了選擇性的寬廣度。工程技術(shù)研究類課題可使知識和技能有機結(jié)合，探索現(xiàn)代生產(chǎn)制造的新方法、新工藝，設計、安裝、調(diào)試、鑒定新的生產(chǎn)線、新設備、新儀器等，研究結(jié)構(gòu)、機構(gòu)的工作原理，運動機制及影響生產(chǎn)的具體工藝問題，并能通過科學實驗來檢驗和表現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)象或加以確認。 ④能對所擬定的工藝進行技術(shù)和經(jīng)濟效益的綜合分析及評價，并提出可行性論證報告。 ②能獨立完成工藝過程的工裝設備設計。 （ 2）對機械加工工藝及設備的工程設計 ，應以典型產(chǎn)品的工藝、工裝設計為主，完成工藝工程師的基本訓練。 ③能熟練地掌握工程制圖的方法和技巧，運用計算機繪圖、計算機輔助設計等， 10 按國家標準正確地完成繪圖工作。 （ 1）對機械設計與制造類的工程設計，其要求是： ①學生在教師指導下，應能獨立擬定設計方案，提出方案的構(gòu)思以及技術(shù)、經(jīng)濟條件等方面的可行性論證報告。若設計量較少，就不利于對學生的全面訓練。 課題的特點與要 求 畢業(yè)設計（論文）課題的類型基本上可分為三類：工程設計類、工程技術(shù)研究類和軟件工程類： 1．工程設計類 利用所學的知識，面對經(jīng)濟建設或生產(chǎn)實際的問題，運用邏輯分析、判斷，結(jié)合科學技術(shù)的最新成果，綜合經(jīng)濟意識來設計完成新產(chǎn)品、新的生產(chǎn)系統(tǒng)或控制系統(tǒng)，以及新的工藝方法、裝置及設備，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量和經(jīng)濟效益。課題的工作量和難易程度應把握在能使大多數(shù)學生經(jīng)過努力在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務的程度，以保證教學任務的完成。 ⑤課題的可完成性是指在保證教學基本要求的前提下，使畢業(yè)設計（論文）在教學計劃規(guī)定的時間內(nèi)學生在指導教師的指導下經(jīng)過努力能夠完成。 ④課題應力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。多樣性也使教師能針對學生基本知識和技能掌握的情況，有針對性地分配課題，以強化學生的培養(yǎng)和訓練，使之達到專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求。課題要保證有明確的任務或研究對象，既能達到對學生培養(yǎng)訓練的目的，又留有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的余地。在保證對學生綜合訓練的基礎上，多做些來源于生產(chǎn)、科研中的實際課題，有利于增強學生責 9 任感、緊迫感和經(jīng)濟觀念。 ②課題應盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室的建設任務。 現(xiàn)階段，在高等工程教育深入改革的過程中，加強與社會主義經(jīng)濟建設的聯(lián)系，充分發(fā)揮高?？萍純?yōu)勢，而學生在校學習階段已具備參與一定工程設計、科研活動的能力，是一支不可忽視的力量。恰當?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設計（論文）的前提，并對畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量有著直接 的影響。 要求查閱文獻 15 篇以上，翻譯與課題有關(guān)的外文資料，譯文字數(shù)不少于 5000字。軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件設計說明書；軟件使用說明書；軟件測試分析報告；項目開發(fā)總結(jié)。 ③軟件工程類 側(cè)重于軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。 ②工程技術(shù)研究類 側(cè)重于實驗、測試能力的培養(yǎng)和科學研究方法的基本訓練。 8 （ 2）畢業(yè)設計（論文）的成果形式 ①工程設計類 側(cè)重于設計、計算與繪圖 能力的培養(yǎng)和工程基本訓練。 ③能力培養(yǎng)要求 學生應學會依據(jù)技術(shù)課 題任務，進行資料的調(diào)研、收集、加工與整理和正確使用工具書；培養(yǎng)學生掌握有關(guān)工程設計的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設計計算、圖紙繪制、編寫技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學生掌握實驗、測試等科學研究的基本方法；鍛煉學生分析與解決工程實際問題的能力。 ②知識要求 學生在畢業(yè)設計（論文）工作中，應綜合運用多學科的理論、知識與技能，分析與解決工程問題。 畢業(yè)設計 （論文）工作，由于時間所限，通常只進行小規(guī)模的軟件開發(fā)。其中，小規(guī)模軟件是源程序行數(shù)少于 5000 行的軟件。并產(chǎn)生多種文件。這些文件與計算機程序及數(shù)據(jù)構(gòu)成計算機軟件。 （ 3）軟件工程類課題 軟件開發(fā)項目由計算機軟件的籌劃、研制及實現(xiàn)三部分組成 。開發(fā)研究是大規(guī)模生產(chǎn)前，進行新產(chǎn)品、新工藝、新流程的實用化研制；是將應用研究成果從實驗室推向大規(guī)模生產(chǎn)時進行的中間試驗或小批量生產(chǎn)。它著重研究如何將自然科學的理論與知識轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝、新流程，使自然科學理論和社會生產(chǎn)相銜接。 （ 2）工程技術(shù)研究類課題 7 工程技術(shù)研究類的課題包含應用研究與開發(fā)研究，其中，以應用研究為主。同時