【正文】 明確真正友誼與“ 哥們義氣”的區(qū)別 ，學(xué)會(huì)尊敬老師 ，學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾情感態(tài)度與價(jià)值觀：、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德?！拔遗c老師交朋友”是本專題的教學(xué)難點(diǎn)通過本單元的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生克服青春期的閉鎖心理，學(xué)會(huì)正確處理與同學(xué)、老師之間的關(guān)系，主動(dòng)與同學(xué)作用。專題二：“師愛助我成長”由導(dǎo)言和兩個(gè)框題組成，導(dǎo)言以簡短優(yōu)美的語言贊美了老師對學(xué)生無私的愛。第二個(gè)項(xiàng)目”讓友誼之樹長青“主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在交友過程中應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)原則，如平等“讓友誼之樹長青”是本專題的教學(xué)重點(diǎn)。本單元立足于學(xué)生健康成長的需要，引導(dǎo)學(xué)生專題一：“友情伴我同行”包括兩個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容。學(xué)生：熟悉教材內(nèi)容，搜集名言警句或典型事例，尋找身邊典型事例，整理發(fā)言思路，準(zhǔn)備相關(guān)資料。第六課師愛助我成長2課時(shí)，第一項(xiàng)目我愛我?guī)?課時(shí)；第二項(xiàng)目我與老師交朋友1課時(shí)。教材在很多地方都沒有給學(xué)生提供現(xiàn)成的結(jié)論，我們要通過各種教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的探索和碰撞，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，自行總結(jié)，得出結(jié)論，在探究的過程中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提高。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思想；便于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；有利于幫助學(xué)生對知識(shí)的理解等。有利于學(xué)生更好地理解教材知識(shí)，提高分析問題的能力。本單元主要教學(xué)方法案例教學(xué)法：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法?！?一個(gè)女孩站起來說了一句話：“有一次，我犯了錯(cuò)誤，爸爸沒有批評(píng)我??”就泣不成聲，嗚嗚大哭起來。家庭生活中沒有什么驚天動(dòng)地的大事，但正是這些點(diǎn)滴的小事卻包含著父母的愛，體現(xiàn)著家的溫馨?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我在整理這些照片時(shí)，有種非常心痛的感覺：這么多年來，竟然沒有一張我與父親的合影，父親的照片也寥寥無幾。在這里，我只講一件事。展示一組父母由年輕到年老的照片。我在八年級(jí)上冊《家，溫馨的港灣》一課中講到“不父母養(yǎng)育恩”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：父母為我們做的事情說也說不完，父母為了我們的成長付出了大量心血，我們在一天天長大，父母卻在一天天衰老。有時(shí)老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了某個(gè)故事，但是遇到了意外的情況?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，我們要講的故事，應(yīng)該盡量選擇他們沒有聽過的那些故事，這樣才新穎有趣。這樣學(xué)生會(huì)倍感親切，學(xué)習(xí)起來會(huì)很自然。――貼近。我認(rèn)為對于教學(xué)情境中所涉及到的教學(xué)資源或者素材也需要關(guān)注，要做到真實(shí)、貼近、新穎、靈活。當(dāng)然，所謂的道德實(shí)踐一定是基于道德目的的、包含道德情感體驗(yàn)的、指向道德提升和完善的踐行。思想品德教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)。另外，要充分挖掘本校的教育資源，通過學(xué)生熟知的身邊事例，更能使學(xué)生產(chǎn)生體悟和認(rèn)同感，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。本單元知識(shí)內(nèi)容較為淺顯，容易理解，但如何通過活動(dòng)給學(xué)生以更加深刻的印象，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而將外在的行為內(nèi)化為心理品質(zhì)，將是我們在教學(xué)中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。堅(jiān)持以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)決定著正在建立的價(jià)值觀體系有時(shí)是不正確的或片面的，很難與現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象相適應(yīng)，例如朋友出賣我了，我把他打一頓是正確，因?yàn)樗绣e(cuò)在先；老師批評(píng)我錯(cuò)了，我就應(yīng)該頂撞，因?yàn)槔蠋熢谄圬?fù)我；我和同學(xué)鬧矛盾了，我控制不住自己的火爆脾氣，和他打架也是無可厚非的，因?yàn)椴皇俏蚁氪蚣?，是因?yàn)槲揖褪沁@樣的脾氣等?！蔽覀儜?yīng)該站在學(xué)生的視角上來關(guān)注社會(huì)生活，選取社會(huì)生活中有價(jià)值、有意義的事物或人物與學(xué)生共同討論。（七）單元教學(xué)策略分析本單元教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持的幾個(gè)原則：聯(lián)系生活實(shí)際，堅(jiān)持以正確的價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生。另外，初一學(xué)生年齡小、閱歷淺、處理問題的經(jīng)驗(yàn)少，同時(shí)獨(dú)生子女長期的優(yōu)越感使得他們在處理與老師矛盾是往往以我為主，推卸責(zé)任，也給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。第二個(gè)項(xiàng)目 我與老師交朋友“正確處理與老師之間的矛盾”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。明確老師在學(xué)生成長過程中的巨大作用，將會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的愛師之情，并會(huì)將愛師之情轉(zhuǎn)化為愛師之行。同時(shí)采用問題討論法或者情境體驗(yàn)法更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的思維，在思想的碰撞和感悟中增強(qiáng)理性的認(rèn)識(shí)。因此，讓學(xué)生掌握與同學(xué)朋友交往的原則就成為本課的重難點(diǎn)。但是在生活中，要獲得真摯的友情、交到真心的朋友是十分不容易的，要保持這份友情更難，需要每個(gè)人用心去培育和呵護(hù)。）第二項(xiàng)目讓友誼之樹常青建立真摯友情的三原則既是本課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這件事對他的震動(dòng)很大，家長老師對他原來的教育所構(gòu)建起來的價(jià)值觀頓時(shí)垮塌了，對那個(gè)有錢的同學(xué)充滿了羨慕，自覺不自覺地衣著行為都在模仿他。但后來和班上的另一個(gè)孩子交往密切起來，那個(gè)孩子家里辦企業(yè)，很有錢，出手闊綽，經(jīng)常請他去網(wǎng)吧，給他買東西，請他吃飯，有一次，他們在飯店吃飯后出來，發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)的上千塊錢的賽車丟了，這個(gè)孩子頓時(shí)害怕起來。因此，選用典型事例進(jìn)行對比分析是一個(gè)不錯(cuò)的方法，特別是選用學(xué)生身邊的事例，更容易被學(xué)生接受，同時(shí)在學(xué)生對各種行為很難辨別時(shí)，教師的講解也是必不可少的，不可代替的。教學(xué)難點(diǎn)是“慎交朋友”及“交友的原則”。（六）重難點(diǎn)分析及突破策略 第五課友情伴我同行第一項(xiàng)目播種友情教學(xué)重點(diǎn)是生活需要友情。如何解決這個(gè)問題呢？從心理的角度說，增進(jìn)溝通與感情的基礎(chǔ)在于滿足需要。在師生關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生都有尊重老師、樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，都希望得到教師的注重、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，這可以說是學(xué)生的一個(gè)重要的特點(diǎn)——向師性。“我已經(jīng)長大了，為什么爸爸媽媽仍然把我看成是孩子？”“我把真心話告訴老師，可為何不被理解？”“因誤解和性格不合，好朋友真的離我遠(yuǎn)去了??”“心中的煩惱，我該向誰訴說？”“單調(diào)的生活，繁重的學(xué)習(xí)，真不知自己還能做些什么??”當(dāng)這些問題在頭腦中出現(xiàn)時(shí)，孤獨(dú)感和閉鎖心理就隨之而生。青春期是學(xué)生容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。確立這一主題單元是學(xué)生健康成長的需要。所以，引導(dǎo)學(xué)生處理好與新同學(xué)、新老師的關(guān)系，這是新生進(jìn)校以后必須解決的重要問題。我覺得本單元的教學(xué)不僅是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、良好行為習(xí)慣的需要，更為將來走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的需要?！泵看魏退勗挄r(shí)，他的兩只手就各伸出一個(gè)手指，兩個(gè)手指不由自主地相互撥弄著，表現(xiàn)出極不自然的狀態(tài)?！闭Z氣強(qiáng)硬，像一頭生氣的小牛。有一次和同學(xué)打架，正巧被我撞見，他當(dāng)著我的面對著墻錘了兩拳，手上血瞬間就流下來了。上初中后，我的年齡大點(diǎn)了，各方面能力也提高了，老師和同學(xué)也尊重我了，我覺得自己有了很大的變化。于是我給他安排了一個(gè)和他年齡相仿，但心理陽光的男孩和他同位，這樣他們之間既有共同語言，又能相互影響。甲學(xué)生，男生，五歲半上學(xué)，由于比其他同學(xué)年齡小，小學(xué)時(shí)特別是低年級(jí)時(shí)表現(xiàn)的相當(dāng)明顯，理解力、表達(dá)力、自控力等都要比其他學(xué)生差，上課不會(huì)聽課，再加上自身又愛動(dòng)，經(jīng)常受老師懲罰，所以久而久之，其他學(xué)生都認(rèn)為他有些弱智，反應(yīng)慢，經(jīng)常欺負(fù)他。（四）本單元地位和作用本單元內(nèi)容看似很孤立，實(shí)際上是與其他單元內(nèi)容相互呼應(yīng)、具有內(nèi)在聯(lián)系的。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情”進(jìn)行了有機(jī)的整合，作為第三單元主要落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)、老師在自己學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，克服青春期的閉鎖心理，學(xué)會(huì)正確處理與同學(xué)、老師之間的關(guān)系，主動(dòng)與同學(xué)、老師交流溝通，以增進(jìn)與同學(xué)、老師的情感，建立良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，愉快度過初中生活。第六課“師愛助我成長”包括兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，第一個(gè)項(xiàng)目“我愛我?guī)煛?，主要講述兩個(gè)問題：一是師愛濃濃，讓學(xué)生明確老師在學(xué)生成長過程中的重要作用，體會(huì)老師的工作特點(diǎn)和對學(xué)生濃濃的愛；二是熱愛、尊敬老師，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊敬老師是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生乃至全社會(huì)的尊敬，教育學(xué)生要以實(shí)際行動(dòng)熱愛、尊敬老師。第二個(gè)項(xiàng)目“讓友誼之樹常青”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在交友過程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，掌握交友應(yīng)該注意的問題，主動(dòng)、積極地與同學(xué)交往，建立良好的同學(xué)關(guān)系，交到更多的好朋友。第一項(xiàng)目“播種友情”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)友情在個(gè)人成長道路上的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格，同時(shí)做到謹(jǐn)慎交友。第五