【正文】 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這些孩子將終身閱讀，并為自己的人生而讀。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。這在美國(guó)教師雷夫03 培養(yǎng)讀者是造就優(yōu)秀公民的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要美國(guó)政府早在2002就頒布了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》的教育法案。我想，這應(yīng)該也是我們培養(yǎng)學(xué)生作為一名讀者所必須擁有的一項(xiàng)最基本的也是最重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。錢理群教授曾說，經(jīng)典閱讀到底有什么用，也許一時(shí)看不出來，但它會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生影響。”可見，在語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)中，把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的“讀者”，是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。可以看出，這些表述無一例外地指向一個(gè)目標(biāo)，那就是成為一名真正的讀者。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。慢慢地，真正的閱讀與學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，受課件的鉗制，學(xué)生的自主閱讀、個(gè)性化探究受到了相當(dāng)程度的消解。而在教學(xué)競(jìng)賽中，課件的使用與否幾乎成了評(píng)獎(jiǎng)“一票否決”的關(guān)鍵。要么條分縷析地“直奔中心”，要么斷章取義地“引導(dǎo)感悟”，要么眾口一詞地“感情朗讀”，在“課堂效率”的指揮棒下，教學(xué)流程機(jī)械、呆板，缺少旁逸斜出的樂趣，缺少浮想聯(lián)翩的自由，更難得盡情揮灑的空間。這些方式檢測(cè)的只是知識(shí)和技能類的基本狀況，缺少對(duì)閱讀態(tài)度、習(xí)慣及旨趣等閱讀素養(yǎng)的全面考量?！芭囵B(yǎng)讀者”是語(yǔ)文教學(xué)的第一要義 01 培養(yǎng)讀者是語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求當(dāng)前的閱讀教學(xué)大多采取解讀式、測(cè)試型、程式化的應(yīng)試閱讀，專注于閱讀技能的訓(xùn)練和解題能力的提升。書香校園，讀書是多么美好的字眼，每一位學(xué)生都理應(yīng)成為優(yōu)秀的、儒雅的讀者，而最終他們卻變?yōu)榻忸}機(jī)器，成了遠(yuǎn)離閱讀的人。”可見，我們的語(yǔ)文教學(xué)乃至語(yǔ)文教育走進(jìn)了一個(gè)可怕的怪圈，小學(xué)時(shí)手不釋卷走進(jìn)學(xué)堂，而到高中畢業(yè)卻以憎書、恨書甚至焚書走出學(xué)校，最終到了大學(xué)不知書為何物，走出校門與書本徹底斷絕關(guān)系。只有這樣，才能做到堂堂正正做人，清清白白干事，才能始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。作為一個(gè)中層干部和一名老黨員，如何做到廉潔自律，我倍感責(zé)任重大。四、廉潔自律，守住?五條底線?總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：?干部廉潔自律的關(guān)鍵在于守住底線。總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：?工作作風(fēng)上的問題絕不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量?。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的優(yōu)秀理論成果，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，以實(shí)際行動(dòng)自覺維護(hù)黨的理想信念的嚴(yán)肅性，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，不斷提高黨性修養(yǎng)，解決好人生觀、世界觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)。當(dāng)前，一些黨員干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失方向，違反黨紀(jì)國(guó)法，無不是動(dòng)搖了理想信念。要將學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神與后勤保障管理工作實(shí)際結(jié)合起來，精心謀劃，創(chuàng)新管理思路、制定切實(shí)有效的新舉措，以職工群眾滿不滿意為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扎實(shí)有序推進(jìn)后勤管理工作提檔升級(jí)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神，關(guān)鍵要在抓好公司后勤保障工作上下功夫，在認(rèn)真聽取職工群眾對(duì)后勤保障工作的意見建議后，按照合法合理的原則，滿足廣大員工對(duì)后勤服務(wù)管理水平的新期待和新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神，對(duì)于加快企業(yè)改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)意義重大而深遠(yuǎn)。課堂教學(xué)改革永無止息，讓我們仰望天空，去追求高效課堂教學(xué)背后的價(jià)值！第四篇：堅(jiān)定理想信念 堅(jiān)守價(jià)值追求堅(jiān)定理想信念堅(jiān)守價(jià)值追求——學(xué)習(xí)總書記系列講話精神心得體會(huì) 陜西長(zhǎng)青能源化工有限公司 副總經(jīng)理 解小彥 黨的十八大以來，總書記把握時(shí)代和實(shí)踐的新要求，把握人民群眾的新期待，在許多重要會(huì)議、重要活動(dòng)、重要場(chǎng)合發(fā)表了重要講話。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)屆純文、純理科一本重點(diǎn)上線人數(shù)，2009年199人，2010年207人，2011年211人，2012年263人，2013年318人，2014年332人。2009年，我省進(jìn)入新課程改革，枝江一中加快了課堂教學(xué)改革的步伐。我校每年堅(jiān)持組織好課堂教學(xué)研究月活動(dòng)、“423”達(dá)標(biāo)課活動(dòng)、“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)、年會(huì)論文評(píng)比和模式論壇活動(dòng)，以賽促教，以賽代評(píng)，以評(píng)促教，以研促教，物化成果，積累成果。建立基于校本研究和解決模式推進(jìn)過程中出現(xiàn)問題的校本研究制度，在征集典型、突出、瓶頸問題基礎(chǔ)上，變問題為課題，以課題組為單位攻關(guān)，校本教研成為促進(jìn)集體和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性、常規(guī)性活動(dòng)。制定了《基于觀察的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，多維度（教學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為、課堂訓(xùn)練、時(shí)間分配等緯度，六十多個(gè)觀察點(diǎn)）課堂觀察評(píng)課，矯正課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益。以“三項(xiàng)活動(dòng)”為支撐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以“三類培訓(xùn)”為抓手，促成教師理念更新。以樣本備課組為中心重點(diǎn)做好學(xué)案、練案編寫和學(xué)案高效應(yīng)用于課堂教學(xué)問題研究，逐步實(shí)現(xiàn)模式學(xué)科化、課型化、年段化突破。以“三個(gè)過程”為途徑，逐步常態(tài)化實(shí)施。以“三個(gè)結(jié)合”為策略，確保正確研究方向?！边@種理念往往引領(lǐng)我們找到模式發(fā)展的新方向。教學(xué)全程用“三案”：學(xué)案、練案、教案三案形分神聚，互為補(bǔ)充，形成一個(gè)整體，變“教案教學(xué)”為教案、學(xué)案共舉、練案輔助的“三案教學(xué)”，豐富了教學(xué)載體，使教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法，促使教師角色由演員變成導(dǎo)演。教學(xué)全程分“三段”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間段為新知預(yù)習(xí)，實(shí)施問題發(fā)現(xiàn)；第二學(xué)習(xí)時(shí)間段為“兩環(huán)”中的第一環(huán)；第三學(xué)習(xí)時(shí)間段為“兩環(huán)”中的第二環(huán)。這一流程的核心是改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的基本方式，“變個(gè)體學(xué)習(xí)為主為個(gè)體、小組學(xué)習(xí)并重”。這一流程的最大特點(diǎn)是“變課外預(yù)習(xí)為課內(nèi)預(yù)習(xí)”，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)提高學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題，然后通過合作交流，讓70%的學(xué)生掌握70%的問題，建構(gòu)起初步的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。它的基本內(nèi)涵是：新知預(yù)習(xí)分“四步”，課堂推進(jìn)設(shè)“兩環(huán)”，教學(xué)全程分三段（或教學(xué)全程用三案）。二、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的“423” “423”是枝江一中課堂模式的高度概括，說其簡(jiǎn)約是因?yàn)樗皇侨齻€(gè)數(shù)字的組合；說其不簡(jiǎn)單是因?yàn)樗恰安莞毖芯康慕Y(jié)晶，是高效健康課堂組織形式的具體體現(xiàn)。2009年5月，中央教科所教授韓立福來校指導(dǎo)，我們結(jié)合前兩年的研究，與韓教授