【正文】 目標(biāo)，即給自我人生定位。它更像一位朋友或一位合作伙伴一樣?！甭殬I(yè)對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都是生活的重要組成部分。你不妨在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，如與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，你不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒”。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。家長(zhǎng)在這一問(wèn)題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。這里，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育的理念。多與老師溝通。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與你分享。每天詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)校和班里發(fā)生的事情，跟孩子一起分享，借機(jī)正面引導(dǎo)孩子，不在孩子面前說(shuō)負(fù)面的話(huà)，不對(duì)孩子說(shuō)謊，說(shuō)道就要做到。（六）配合學(xué)校教育的幾點(diǎn)建議讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣（不沉迷游戲電視、不上網(wǎng)、多讀書(shū)看報(bào)）教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴（打的藝術(shù)：了解情況—適度教訓(xùn)——事后引導(dǎo)開(kāi)解）多體諒支持老師的工作，多跟老師溝通，不要借口忙而疏忽了孩子的教育。誰(shuí)能培養(yǎng)好孩子，誰(shuí)就能贏得未來(lái)；對(duì)孩子的培養(yǎng)是系統(tǒng)的、全面的。通：通達(dá)、通情達(dá)理。明：在圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方面。孩子生下來(lái)的三種反應(yīng)，即探究反射、抓握反射、吮吸反射對(duì)孩子今后的影響較大，當(dāng)然也通過(guò)后期的培養(yǎng)以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，使自己的孩子成為一個(gè)聰明靈通的人。因此，我們有理由認(rèn)為，胚胎時(shí)期及兒童埋藏營(yíng)養(yǎng)狀況、環(huán)境影響等因素直接關(guān)系到大腦和智力的發(fā)育。（五）家長(zhǎng)要重視孩子智力的培養(yǎng)對(duì)腦的發(fā)育來(lái)說(shuō)，出生后決定性的時(shí)期是在12歲，尤其是6個(gè)月以?xún)?nèi)。要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。要注意讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等等。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。又如，養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)的效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。相信家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度。（5）遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣。（3）閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（1）傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣。（四）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開(kāi)始。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣??！”榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)作都是孩子所學(xué)習(xí)的。（1）孩子是否能與周?chē)橛押孟嗵帲浚?）孩子離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？（3）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？（4）孩子對(duì)閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問(wèn)題？（5）孩子是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？（6）孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？（7）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？（8）孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？（9）孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話(huà)號(hào)碼？（10）孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？（三）家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立要榜樣小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是人的個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子具有很大的可塑性。各位家長(zhǎng)需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。建議家長(zhǎng)：一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，剛?cè)雽W(xué)的兒童大約有40％會(huì)出現(xiàn)上述情況。還有些孩子則不敢跟別人說(shuō)話(huà)，不會(huì)和同學(xué)交往等現(xiàn)象。有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對(duì)老師說(shuō)，上課尿憋急了寧可尿濕褲子也不舉手請(qǐng)假。心理方面也會(huì)受家長(zhǎng)和教師的要求提高等原因，往往表現(xiàn)為精神負(fù)擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等現(xiàn)象，導(dǎo)致怕學(xué)、厭學(xué)，以及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。以上的變化往往使30％左右的小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。⑥學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。⑤期望水平的變化。④伙伴關(guān)系的變化。③行為規(guī)范的變化。②學(xué)習(xí)方式的變化。使處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童，通常存在著下列六個(gè)方面的斷層問(wèn)題：①師生之間關(guān)系的變化。第四篇：邁好人生第一步邁好人生第一步對(duì)一個(gè)初入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，為了讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的起步階段，能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整好孩子的心態(tài)讓他們與小學(xué)生活節(jié)奏相合拍，使孩子順利入學(xué)的佳期，作為家長(zhǎng)需要了解更多的家教知識(shí)，讓自己的孩子邁好人生的第一步。我沒(méi)有辜負(fù)教官的期望，我在烈日下的汗水也沒(méi)有白流，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的軍訓(xùn)，我已成為了一名合格的“新兵”——風(fēng)華大家庭中優(yōu)秀的一員。我堅(jiān)定了信念和決心：我要地努力做好每一個(gè)動(dòng)作，盡自己最大的能力去做，以百分百的高昂熱情投入到軍訓(xùn)中去?！蔽野呀坦龠@句激勵(lì)的話(huà)牢牢記在心里，當(dāng)作我努力的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。所以，軍訓(xùn)中，我仿佛感