【正文】 北方人一般叫“谷子”。師：你們剛才說的內(nèi)容，詩人李紳是這樣寫的“春種一粒粟，秋收萬顆子。師范讀古詩?！?出示：春種和秋收圖。二 讀通古詩，學(xué)習(xí)生字。師：小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩嗎？能背一背嗎？這首古詩讓你懂得了什么？ 生：農(nóng)民伯伯真辛苦！生：我們要愛惜糧食！師：是??！農(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學(xué)《憫農(nóng)》的第一首。課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，朗讀古詩，圈出生字。難點：初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重點和難點 重點：認(rèn)識4個生字和食字部。2通過老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩，并背誦古詩。4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。6．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。4．師范讀全詩。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。8．齊讀古詩。齊讀。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？指名讀生字。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的？ 你可真會學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。三、學(xué)習(xí)生字： 1．聽范讀小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？2．小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來，想辦法解決。（師寫，生書空。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。）“辛苦”，教讀。我想請會講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察?！锝虒W(xué)難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。，感受語言文字的豐富。第五篇：古詩《憫農(nóng)》教案《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計★教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、游戲：，教育幼兒日常中要愛惜糧食。媽媽干家務(wù)辛苦等。學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！颁z禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。大饅頭是從哪里來的？農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？附：大饅頭，哪里來？大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。學(xué)會運用辛苦一詞。直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。李紳的詩，感情樸實、語言平易近人。他是新樂府運動的倡導(dǎo)者之一，對唐詩歌的創(chuàng)作與繁榮，做出了理論和實踐兩方面的貢獻。（六）完成課后練習(xí)。（五）品讀背誦。2（四）了解詞義，指導(dǎo)朗讀。12象圖畫的意思。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）導(dǎo)入新課。第三題是形近字比較，要提醒學(xué)生注意它們在字形上的差別和字義的不同。四海/無閑田，農(nóng)夫/猶餓死。背誦在課內(nèi)進行。朗讀時可輔以《江河水》憂怨的音樂，烘托氣氛，使學(xué)生的情緒受到感染，在腦子里浮現(xiàn)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲慘情境，感悟到古代勞動人民的悲慘命運，由此產(chǎn)生同情感。要在讀通的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解題目中“憫”字的意思。結(jié)合插圖（或投影片）和生活實際，讓學(xué)生了解：“四海”，泛指到處；“無閑田”，就是沒有空的田地；“猶餓死”，即還是餓死的意思。死：“匕”的筆順是先寫“撇”，后寫“豎彎鉤”。閑：門字框里邊的“木”，“捺”要變成“點”。要注意指導(dǎo)以下幾個字。要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字知識分析、記憶本課生字。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或課文插圖的投影片、課文朗讀的錄音帶、二胡獨奏曲《江河水》音樂帶。可詩的結(jié)尾勾勒出的卻是一幅悲慘的畫面：“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。盡管四海之內(nèi)沒有荒廢的耕地，農(nóng)民還是免不了活活餓死。古詩的作者是唐代詩人李紳。憫農(nóng)》教學(xué)案例一、教學(xué)要求123激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。背誦《憫農(nóng)》。詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示（）。四、作業(yè)畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟Ｓ^察課本上的插圖，說說圖意。同桌試講，共同糾正。學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。熟記、練寫生字。（1）自讀課文，圈出生字詞。二、初讀指導(dǎo)板書課題，領(lǐng)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查朗讀《鋤禾》。用自己的話講〈鋤禾〉的意思。讀拼音，寫漢字。對照板書練習(xí)背誦。教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。教師范讀、領(lǐng)讀全詩。先學(xué)《鋤禾》二、初讀指導(dǎo)板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋“古詩”的意思。