動(dòng)個(gè)人分析檢查材料的格式要求-文庫吧資料
2024-10-13 11:44本頁面
【正文】 亮點(diǎn)，還不善于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)層次還比較低，理解范圍還比較窄，領(lǐng)會(huì)程度還比較淺，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求把握得不夠全面準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)方法上，經(jīng)常是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么。對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠，對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的理解和把握不夠深入。一、存在問題及原因分析理論學(xué)習(xí)深入不夠。作為一名村長，一名基層管理工作者，在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)過程及今后的工作中，我一定樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，解放思想與時(shí)俱進(jìn)，為村民多辦事，辦實(shí)事，辦好事，在實(shí)踐中干出一番事業(yè)，帶領(lǐng)我村群眾增收致富，促進(jìn)我村各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為前提，把工作與實(shí)際相結(jié)合，要結(jié)合自身實(shí)際情況，把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來，提升我們的理解力，執(zhí)行力，操作力，融和力和組織力。4必須大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。‘以人為本’是科學(xué)發(fā)展觀的核心，這就要求我們以實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一定要以科學(xué)發(fā)展觀的理念正確分析和把握形式，抓住和挖掘政策機(jī)遇，使我們的發(fā)展更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，更加符合我村發(fā)展實(shí)際。2必須樹立發(fā)展觀念。1必須提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力?？茖W(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出來的，實(shí)踐是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征。只有把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)深學(xué)透，深入基層，深入群眾才能有的放失，圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想討論才能有所突，才能真正做到轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村基層事業(yè)才能用發(fā)展的眼光去思考，以科學(xué)的態(tài)度去思考，以科學(xué)的態(tài)度去實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是工作的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，都能按時(shí)完成，但工作積極性不高，只想把工作做好，沒閃失，沒差錯(cuò)，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進(jìn)取心強(qiáng)的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，考慮問題“怕”字當(dāng)頭，怕出問題，怕找麻煩，認(rèn)為多一事不如少一事，少一事不如沒有事，事事求穩(wěn)妥，不思進(jìn)?。还ぷ髦?，看表面現(xiàn)象多，看實(shí)質(zhì)問題少，滿足于234第三篇：個(gè)人分析檢查材料學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人分析檢查材料華嚴(yán)寺村劉佰舉在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》,加深了我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，
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