【正文】 西莫多從衣袋里掏出一只金屬小口哨對愛斯梅拉達(dá)說：“拿去吧。最后他殺死了邪惡的克洛德，自己也抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體而死。在受刑時對愛斯梅拉達(dá)的送水感動不已。他因副主教克洛德對他的養(yǎng)育之恩而極其感激。）6．簡介《巴黎圣母院》中加西莫多這個人物。）5．簡述《巴黎圣母院》中一個令你難忘的情景。）。加西莫多終于認(rèn)清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地。）3．簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面。（參考答案：卡西莫多把愛斯梅拉達(dá)救了出來，藏在巴黎圣母院內(nèi)，克洛德趁機威脅愛斯梅拉達(dá)姑娘，遭到拒絕后，把她交給了國王的軍隊，無辜的姑娘被絞死了。小說揭露了 的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。面目丑陋、心地善良的敲鐘人(人名)為救女郎舍身。四、助你獲知 1．填空《巴黎圣母院》是雨果第一部大型 小說。此外，作者以濃烈的色彩描繪了中世紀(jì)特征鮮明而絢麗的城市圖景，給讀者展現(xiàn)了一個充滿絢爛和奇特聲響的世界。還有正面與正面，反面與反面人物之間的對比以及人物自身對比，如加西莫多外貌與心靈的對比等。其次是草菅人命、任意誣陷的封建王朝與尊重人權(quán)，公正廉明的“奇跡王朝”的對比。3．強烈的對比作為一種美學(xué)理想，對比原則是雨果浪漫主義最重要的特征，貫穿著小說的始終。2．非凡的人物小說的人物是浪漫主義的典型人物：愛斯梅哈爾達(dá)的美貌和人格力量是非凡的；加西莫多的非凡則表現(xiàn)在他可怕的外貌，奇特的舉動，巨人般的體力，以及對愛斯梅哈爾達(dá)高尚而充滿自我犧牲的愛情及表達(dá)方式；克羅德的禁欲和縱欲的矛盾等?！痹娙似嫣氐膶徟?；加西莫多的劫法場，抵御千軍萬馬的進(jìn)攻；母女重逢；加西莫多的尸骨一被分開就化為灰塵等。其鮮明的浪漫主義特色表現(xiàn)在： 1．離奇的情節(jié)這部小說情節(jié)曲折離奇，富有戲劇性，充滿了現(xiàn)實生活中不可能有的巧合、夸張和怪誕。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。弗羅洛道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛絲美拉達(dá)?！栋屠枋ツ冈骸罚▌?chuàng)作于1831年）（又稱《鐘樓怪人》）是雨果第一部大型浪漫主義小說。一場混戰(zhàn)中弗羅洛把少女劫持出圣母院，威逼她，但遭到拒絕，弗羅洛便把她交給官兵。巴黎下層社會的好漢們前來營救，卻被敲鐘人誤以為是官兵來抓她并拼命抵抗。滿懷嫉妒的副主教趁他們幽會之際刺傷軍官，卻嫁禍于愛斯梅拉達(dá)。內(nèi)心邪惡的弗羅洛對街頭跳舞賣藝的吉卜賽姑娘愛斯梅拉達(dá)動了淫念，夜間打發(fā)卡西莫多劫持少女，被少年英俊的衛(wèi)隊長弗比斯救出。雨果同一時期的另外兩部長篇小說《海上勞工》和《笑面人》也很著名。波拿巴實行恐怖手段，對反抗者無情鎮(zhèn)壓，他被迫流亡國外長達(dá)19年之久。1841年，他被選為法蘭西學(xué)士院院士，在受銜演說中，表示擁護君主立憲制。這篇序言是聲討偽古典主義的檄文，浪漫主義流派的旗幟，在文藝?yán)碚撆u史上占有重要的地位。1827年，他的詩歌中開始出現(xiàn)了與復(fù)辟王朝唱反調(diào)、歌頌?zāi)闷苼龅闹黝}。大仲馬被別林斯基稱為“一名天才的小說家”，他也是馬克思“最喜歡”的作家之一。他曾自己主編過一份文學(xué)性質(zhì)的報紙，名為《火槍手》，上面刊登了他自己的很多小說和漫談錄。大仲馬自學(xué)成才，一生寫的各種著作達(dá)300卷之多，主要以小說和劇作著稱于世。）、大仲馬（亞歷山大繆塞的詩熱情洋溢，想象豐富，他比其他浪漫主義詩人更注重詩句的形式美，語言豐富多彩，形象生動，富有音樂感。出身貴族。德雨果出生于法國東部緊挨瑞士的杜省貝桑松，他的父親是拿破侖手下的一位將軍，兒時的雨果隨父在西班牙駐軍，10歲回巴黎上學(xué)，中學(xué)畢業(yè)入法學(xué)院學(xué)習(xí)，但他的興趣在于寫作，15歲時在法蘭西學(xué)院的詩歌競賽會得獎，17歲在“百花詩賽”得第一名。雨果（1802—1885）是法國文學(xué)史上最重要的一個作家，19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖人物。②觀看了《巴黎圣母院》的電影，對比一下電影改編與小說之間的不同，思考一下電影改編的優(yōu)缺點，課外寫一篇影評，進(jìn)行影評寫作的指導(dǎo)。5．小結(jié)：正如編者所說，一部書代代相傳，任何一個國家都翻譯出版，都受到歡迎贊美，都被人們當(dāng)作心愛的東西傳閱收藏，那就是真正的永久不衰的藝術(shù)珍品，指的就是如《巴黎圣母院》這樣的名著。這種對照的原則體現(xiàn)了雨果小說濃厚的浪漫主義色彩。通過這些鮮明的對照手法，更加突出表現(xiàn)出作品的人物性格、主題，表達(dá)作者的思想傾向。二是人物與人物之間對照?？ㄎ髂?，外形奇丑，而內(nèi)心十分美好、善良。③討論結(jié)果展示：（學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)）作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，善與惡并存”的美學(xué)對照原則塑造異乎尋常的人物形象，給人們展現(xiàn)出一幅光明與黑暗殊死抗?fàn)幍漠嬅?。①討論前的指?dǎo)點撥：體會小說的美丑對照原則主要應(yīng)結(jié)合兩個方面展開，一是分析主要人物的性格特征，看看他們身了存在哪些個性差異；二是領(lǐng)會對照手法的特性以及體現(xiàn)了小說的什么風(fēng)格特色。3．評讀：在前面交流了五個問題的基礎(chǔ)上，再次要求學(xué)生以小組為單位，集體討論小說美丑對照的原則，體會小說的藝術(shù)特色。弗比斯：忘恩負(fù)義、輕薄。愛斯梅拉達(dá)：流浪人，善與美的化身，年輕、美麗，純潔善良，能歌善舞，在小說中是一個被損害者的開象。課堂上請幾位同學(xué)上臺討論人物形象，教師歸納，總結(jié)。”這不僅是流浪漢的宣言，而且也是雨果的人道主義、民主主義的精神體現(xiàn)。愛斯美拉爾和卡西莫多是下層人民優(yōu)秀代表，他們心靈純潔，勇敢堅貞；巴黎流浪漢注重階級友情，視死如歸。他專橫殘暴，“把平民殺盡，把女巫絞死”的詔令一下，圣母院門前便血流成河；法庭上聾子審問聾子，暴露了國家機器的昏庸腐?。挥绕涫菍徲崘鬯姑览瓲?，讓她穿上燒紅的鐵靴，施行非人折磨，終使無辜少女屈打成招，讓人不寒而栗。②批判王權(quán)的專制反動。他外表道貌岸然，內(nèi)心邪惡淫欲。人道主義作家雨果首先將筆鋒刺向了封建專制王朝的精神支柱天主教會。交流問題四：小說的思想內(nèi)容學(xué)生各抒己見，互為補充，之后教師放映幻燈片作參考。道貌岸然的弗羅洛，在他的罪惡企圖不能達(dá)到時，便卑鄙地采用嫁禍于人的辦法，把愛斯美拉爾送上絞架。巴黎圣母大堂的敲鐘人喀西莫多也愛慕愛斯美拉爾。（在交流的基礎(chǔ)上，教師放映幻燈片，供學(xué)生參考）交流問題二：故事情節(jié)（學(xué)生復(fù)述）事件發(fā)生在15世紀(jì)的巴黎，巴黎圣母大堂副主教克洛德弗羅洛，作為一個祭司，認(rèn)為情欲是罪惡，會毀滅人的靈魂。他的小說精彩動人，雄渾有力，以五光十色、氣勢雄偉的畫面見長，為浪漫主義小說開辟了廣闊的天地。雨果是法國最偉大的詩人和小說家之一。1870年，雨果回到祖國，1874年完成長篇小說《九三年》。與竊國者拿破侖三世展開斗爭。1851年，拿破侖發(fā)動政變，雨果受到迫害，流亡國外，19年后才回到祖國。1831年發(fā)表了他的代表作《巴黎圣母院》。他這個時期寫的中篇小說有《冰島魔王》和《布格—雅爾噶勒》等。雨果天資穎慧，未成年時就開始寫詩。雨果的母親在政治了是波旁王室的擁護者，頑固地反對拿破侖。祖父是木匠，從過軍。雨果（1802—1885），法國浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，是法國文學(xué)史上最有才華的作家之一。每項提請一至兩位學(xué)生到講臺來進(jìn)行交流，其他同學(xué)補充，這個過程要注意突出學(xué)生的主體地位，不但要求學(xué)生解決問題，還要求他們講出解決問題的基本過程及引用資料的出處，教育學(xué)生研究課題的方法，教師及時肯定與補充（多媒體課件輔助）。他有一部小說被譽為“天衣無縫、美侖美奐”的“長篇小說中的莎士比亞”、“巨人般的作品”，這部作品是《巴黎圣母院》（板書課題）。雨果（板書）。在學(xué)生閱讀后的基礎(chǔ)上，利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生觀看電影資料，加深對小說的直觀感受。2．教師課前作好作者生平和時代背景的介紹（認(rèn)真制作課件，以課件和視頻材料的形式來展示），以提高學(xué)生的閱讀興趣。四、導(dǎo)讀教學(xué)難點： 小說篇幅較長，且有大量的環(huán)境描寫以及涉及15世紀(jì)法國社會與宗教生活的許多細(xì)節(jié)，需要有相關(guān)的歷史知識，這些環(huán)境描寫與大段的宗教描寫會給學(xué)生的閱讀造成一定的障礙，應(yīng)加以引導(dǎo)，此外中西文化背景的不同，也會給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難，課前可做好背景介紹，注意引導(dǎo)。三、導(dǎo)讀教學(xué)重點：了解小說情節(jié)，分析人物形象。情感態(tài)度與價值觀：（1）、感受作品所創(chuàng)造的藝術(shù)美感及其表現(xiàn)方式。⑶、指導(dǎo)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成善于聽取他人意見與綜合多方信息、整合不同意見及有大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：⑴、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，起組織、指導(dǎo)、點拔的作用。（3）、領(lǐng)會雨果的“美丑對照”原則，樹立正確的審美觀和價值觀，鼓勵學(xué)生獨到的見解的個性化的閱讀。二、導(dǎo)讀教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計：知識與能力：（1）、通過對原著的閱讀，使學(xué)生了解作品的情節(jié)內(nèi)容，把握人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象及人物形象的典型意義。因而老師要有計劃、有章法、有重點地去教導(dǎo)，可以是“精讀和泛讀相結(jié)合” “點與面相結(jié)合” “重點篇章和章節(jié)介紹相結(jié)合”，這樣才會事半功倍。沒有足夠的時間是沒有效率的，學(xué)生的理解是膚淺的，得到的也只不過是“故事的濃縮版”。再次是老師要敢于在時間上投入到名著上。其實我們讀巴金的《家》不也是同樣讓我們的學(xué)生產(chǎn)生一種對惡的痛恨嗎？腦海中有了“名著意識”才能產(chǎn)生“名著愿望”，也就會變成一種的自覺的需求，因而老師的觀念是“變”的前提。一個老師沒有新觀念是不會有勇氣的，老師要有 “名著意識”，不能老是一心只看著文本的“閱讀和教學(xué)”，認(rèn)為上完了幾篇文章就一了百了，要培養(yǎng)學(xué)生的“名著意識”。怎么“變”可以注意幾點。六、教學(xué)反思種種原因使得教學(xué)中名著的 “導(dǎo)讀”名存實亡，新課程的要求只能是不了了之。6．延伸：①比較中外小說寫法上的不同特點：中國小說重情節(jié)，重視人物形象的細(xì)膩刻畫（如《水滸傳》）；外國小說重視環(huán)境描寫與人物心理描寫。4．品讀：閱讀了這篇小說，你體會最深的是什么？學(xué)生各抒己見，鼓勵創(chuàng)造性地閱讀。（四）電影片段與文本的比較，以此感受小說語言的魅力。大膽的夸張，綺麗的幻想。三是情節(jié)上的美丑對照法國法庭的審判：表面公正莊嚴(yán)實則荒唐殘忍奇跡王朝的審判：似有悖常理卻隱含著真正意義上的公正。通過這些鮮明的對照手法，更加突出表現(xiàn)出作品的人物性格、主題，表達(dá)作者的思想傾向。二是人物與人物之間對照。卡西莫多，外形奇丑，而內(nèi)心十分美好、善良。③討論結(jié)果展示：（學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)）作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，善與惡并存”的美學(xué)對照原則塑造異乎尋常的人物形象，給人們展現(xiàn)出一幅光明與黑暗殊死抗?fàn)幍漠嬅妗?．評讀：①討論前的指導(dǎo)點撥：體會小說的美丑對照原則主要應(yīng)結(jié)合兩個方面展開，一是分析主要人物的性格特征，看看他們身了存在哪些個性差異；二是領(lǐng)會對照手法的特性以及體現(xiàn)了小說的什么風(fēng)格特色。弗比斯：忘恩負(fù)義、輕薄。愛斯梅拉達(dá)：流浪人，善與美的化身，年輕、美麗，純潔善良，能歌善舞，在小說中是一個被損害者的開象。課堂上請幾位同學(xué)上臺討論人物形象，教師歸納，總結(jié)?！边@不僅是流浪漢的宣言，而且也是雨果