【正文】 都給自己到來了哪些好處呢？小組交流體會。（3）、請學生說說你喜歡誰，為什么？我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習慣呢？下面我們就來個自我檢測。二、活動過程 ：（一）小調查：你從幾歲開始刷牙？你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提醒你刷牙？現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎？現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？你知道什么是習慣嗎？（二）習慣檢測站看圖（1）、盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。（9）嚴禁酗酒、打架斗毆，頂撞老師，（10）提高自身素養(yǎng)，做一名有現(xiàn)代教養(yǎng)的大學生。（7）勤學好問，積極進取，堅持不懈，追求卓越。（5）做好值日工作，維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生勞動習慣。（3）不遲到、不早退，儀容儀表符合大學生標準。什么是良好文明禮儀？（規(guī)范+個性），（大氣+小節(jié)），（適度+風度）班級文明公約（1）熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學校、熱愛班級、集體榮譽感強。（抽學生進行模仿，自由發(fā)言）社會文明禮儀主持人：在學校要講文明，那么在社會日常交往中，我們應該怎么做呢？下面到了搶答時間。xxx等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、服務禮儀、圖書館禮儀、集會禮儀、問候老師等。禮儀舉止包含了許多內容，你知道有哪些校園禮儀嗎？學生自由發(fā)言。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。（二）、揭示環(huán)節(jié)校園文明禮儀主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。作為當代的大學生，應當把禮儀作為一門必修的課程來學習。班會內容及過程：（一）、導入環(huán)節(jié)主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學們是我們學校的主人，因此，你們的形象，就代表著學校的形象；你們的文明禮貌程度，很大程度上決定了我們學校的文明禮貌程度。把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得文明禮儀對于每個人成長和立足于社會的重要性。希望能通過這次活動進一步增強我們的文明意識和安全規(guī)范意識。游戲《猜詞》主持人甲：同學們，今天我們的主題半會接近尾聲了，最后。時間一分鐘。主持人甲：不是，我一聽到這首歌，就想起了一首歌頌人類精神文明的詩歌，要不咱們一塊來分享一下？主持人乙：行，下面請欣賞詩歌朗誦——合：《秋頌》主持人甲： 下面呢，大家來玩一個游戲，要求每組兩個人，一個人做動作，另一個人猜出這個人的動作所要表達的意思。三、班會程序：主持人甲：敬愛的老師主持人乙：親愛的同學們合：大家好！主持人甲：我們是燦爛的花海，用青春擁抱時代，主持人乙：我們是出升的太陽，用生命點燃未來，主持人甲 ：我們要做新時代的文明使者，主持人乙： “做文明人”主題班會，現(xiàn)在開始！主持人甲：為此我們準備了一些節(jié)目，下面請欣賞小品——主持人乙：《一路平安》！《一路平安》扮演者：王桔、吳燕、王楓、沈春桃等。學生通過各種渠道搜集有關文明規(guī)范、安全方面的資料。四、活動延伸（爭日常行為規(guī)范達標章）五、做文明人——文明規(guī)范與常規(guī)管理主題班會一、班會目的：通過這次主題班會，進一步增強學生的安全意識和文明意識；養(yǎng)成良好習慣，健康成長。干干凈凈迎接每一天。用過的東西放回原處。說了就要努力去做。勤儉節(jié)約，計劃用錢。文明休息，文明坐行。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢？《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……（指名說一說）。誰來說一說。二、活動過程禮儀舉止包含了許多內容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。一、活動開始中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們?？傊?，這次主題班會的成效是很大的，它讓同學們腦海中的警鐘敲響，給予了我們警戒和健康成長的幫助四、規(guī)范伴我每一天活動目的：隊員懂得在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。在活動結束后，宣傳委員對同學們進行了采訪，聽說好幾位同學在活動結束回家后，都把這次活動的詳細過程告訴自己的父母，并同時告誡自己的父母在平時的生活中也要注意防火用電的安全。主題班會圓滿結束后，我班同學在安全知識方面有了很大的進步。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。關愛生命，關注安全，生活因平安而美好，生命因平安而精彩。擁有了安全，生命才生生不息，熠熠生輝。五、班主任小結本次主題班會目的在于讓同學們認識到生命的可貴，進而關愛生命，珍愛生命。班主任小結。用英語說說交通法規(guī)。知識問答。安全用電知識問答。小組討論，明是非。演講——《警鐘長鳴》。三、活動形式小品、知識問答、演講、照片展示等。制作多媒體課件等。二、活動準備收集資料?；顒又袑W生通過自己參與、自主體驗、自我感受，形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎。（板書：家）板書設計：校園安全 “傾倒的家”——家（掛圖）三、“注重安全 關愛明天”主題班會生命只屬于每個人一次，通過本次主題班會，讓同學們認識生命，尊重生命，理解生命，熱愛生命，珍惜生命，并且懂得如何提高自己的生命質量，讓生命充實、美麗。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……八、出示掛圖：交通事故圖九、談感受聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談談你的感受。五、學生介紹行路安全經驗六、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為？（學生舉例）過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。四、想一想，校園安全方面，學校設施哪方面存在隱患？自己哪方面還做得不夠好？小結：學校的問題下課后老師向領導反映，自己的問題可得及時改??！過渡語：我們能“高高興興上學，平平安安回家”。食品衛(wèi)生：編安全順口溜：上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。我們應該怎樣做呢？三、校園安全，我們該怎么做呢？地點：教室、走廊、樓梯、操場。所以無論何時何地，我們都要注意安全。小結：“一人安危系全家”。二、校園安全主題班教學設計活動目的：結合學校安全教育的主題，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。前一段 時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來。午餐拿飯時要排隊，不擁擠，不喧嘩，吃飯時保持安靜。上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全,必須按各自方向上樓。1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣，一屁股坐在球臺上混場。(六)表演：① 幾個同學擠入教室。要發(fā)言，先舉手，專心聽課，不做小動作。(三)結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生.。(做好課前準備，安靜等老師來上課)2 上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？(先舉手，再發(fā)言)3 課堂上可以做小動作嗎？(不可以，這會影響學習，影響別人學習)。教學過程：談話引入：同學們，這節(jié)班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。根據班級的實際情況，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。八：四年級（8）班主題班會《良好習慣伴我行》到此結束！第三篇：四年級主題班會教案一、小學《好習慣從我做起》主題班會課教案 教學目標：教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。八、同學間友好相處，互相幫助，反對破壞團結。六、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，反對隨地吐痰，亂扔廢棄物。四、注重個人儀表，穿校服戴?；?，反對奇裝異服，衣冠不整。二、講衛(wèi)生，按時做值日，反對偷懶。!五：請輔導員講話：同學們，人的一生被習慣所左右，犯罪的人被壞習慣引入歧途，成就事業(yè)的人是因好習慣而步入輝煌。男：能讓我們在高高的藍天上翱翔女：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴男：能讓小苗在陽光下茁壯成長合：讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽！女：請欣賞快板表演《好習慣》女：今天我們就用我們的火眼金睛來判斷上面快板里有哪些好的行為？（讓學生自己發(fā)表感想）男:下面請欣賞小品表演(讓學生通過表演反映一些不良行為并讓學生說出以后應該怎么做)男：我們班有很多同學在習慣養(yǎng)成方面做得很好，請聽他們的發(fā)言。男：是啊，好的習慣能讓我們受益終身。故染不可不慎也。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習慣。四：請中隊張講話：親愛的同學們，孔子曾經說過：“少成若天性，習慣如自然。二：出旗、敬禮（全體少先隊員行隊禮），完后（禮畢）。(五)、活動過程：一、集合整隊：1中隊長：報告輔導員老師，四年級八班一共有少先隊員47名，在這次“好習慣伴我行”主題班會全部出席，我們的中隊已經準備完畢，請您參加我們的隊會，報告完畢。(三)、道具準備：、多媒體課件。編排快板表演。讓學生從習慣性地以自我為中心，到學會心中有他人（如記住家人生日）；從不理解父母的做