大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)適合做哪些項目模版-文庫吧資料
2024-10-13 10:38本頁面
【正文】 人強烈的價值觀志向、%、%%。而以為是貿易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、%、%、%。三、xx大學學生創(chuàng)業(yè)需求調查創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關創(chuàng)業(yè)的相關信息，由于與學科聯(lián)系關系性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠對創(chuàng)業(yè)教育的了解以下是調研的相關數(shù)據(jù)(1)對 “教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度(5)對“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度由以上數(shù)據(jù)資料可知，調研對象對諸如“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”、“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上。而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人。%，有超過半數(shù)的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。二、xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況調研對象的創(chuàng)業(yè)意向(1)有超過半數(shù)的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”在調查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，%。女同學的為271人，%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調研計劃相符。第三部門 調研數(shù)據(jù)分析一、調研對象的基本信息本次調研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。三、提煉觀點為進步創(chuàng)業(yè)水平和質量，學校應做哪些工作。影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。二、總結題目我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。第二部門 本次調研需要顯示的幾個核心題目一、描述現(xiàn)象我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份。機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份。海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份。數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份。韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份。新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份。其中，商學院發(fā)放 189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調研的科學性。問卷調查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。三、研究方法一次調查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。一、研究背景與現(xiàn)狀概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程?；诖?，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調查。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關創(chuàng)業(yè)的相關信息，由于與學科聯(lián)系關系性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠對創(chuàng)業(yè)教育的了解以下是調研的相關數(shù)據(jù)(1)對 “教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度(5)對“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度第三篇：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調查報告近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人。正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總人數(shù)的 %，有超過半數(shù)的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。二、xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況調研對象的創(chuàng)業(yè)意向(1)有超過半數(shù)的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”在調查中，總共599人回答了“您
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