【正文】 組合學(xué)和學(xué)生展評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)）。然后是分析整合階段。為了讓學(xué)生用最愉快的方式學(xué)到最豐富的知識(shí)與本領(lǐng)，幾年來(lái)，我們做了不少努力與嘗試。長(zhǎng)期以來(lái)，全體教師嚴(yán)格落實(shí)我校校本教研“五個(gè)一”工程，即：每天一節(jié)展示課、每周一次集體研課、每?jī)芍茏珜懸黄n改心得、每月一次課改匯報(bào)交流會(huì)、每學(xué)年一次教師業(yè)務(wù)考試。達(dá)成共識(shí)后，每人再寫出課時(shí)簡(jiǎn)案，課前到教研室審核蓋章后方可進(jìn)課堂使用。不管是理論學(xué)習(xí)、教法研究、知識(shí)探究，還是集體研課、公開課聽評(píng)、教學(xué)中的心得與體會(huì)，大家都借助教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分交流。因此，我校特別注重教師的學(xué)習(xí)與提高，從課改理念的學(xué)習(xí)到教師觀念的轉(zhuǎn)變，從課標(biāo)培訓(xùn)到專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)，從撰寫教學(xué)心得到定期召開課改交流會(huì)，通過(guò)大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變教師觀念，開闊教師視野，提升專業(yè)素質(zhì)。二、強(qiáng)教研、重實(shí)踐強(qiáng)教研，就是建立研討平臺(tái)，在研課等校本教研方面下實(shí)功。另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教師的各種教研積分都將納入教師考核中，并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱以及績(jī)效工資掛鉤。學(xué)校教研室每學(xué)期都要對(duì)每位教師進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的教研考評(píng)，考評(píng)項(xiàng)目涉及教師的專業(yè)知識(shí)考試、教研活動(dòng)的參與、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用、學(xué)生作業(yè)的布置與批改、教學(xué)反思的撰寫與發(fā)表、課改專題會(huì)的交流、公開課的聽評(píng)、班級(jí)課改日志與周結(jié)等眾多方面，并將考評(píng)結(jié)果量化打分。與此同時(shí)，為保障和促進(jìn)課改的順利進(jìn)行，我校建立了有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。課改工作中，我們堅(jiān)持有布置就有檢查，有檢查就有記錄，有記錄就有積分，有積分就有考核與評(píng)價(jià)。自去年以來(lái)，我校先后為所有初中班級(jí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，還專門為全校每個(gè)學(xué)科組配備筆記本電腦，并為每位一線教師配備U盤，便于廣大教師使用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段有效融合，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。為強(qiáng)化課改工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校成立了以楊鑒懷校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全校組建八個(gè)教研組、二十個(gè)年級(jí)學(xué)科組，并為各年級(jí)學(xué)科組設(shè)置專門的辦公室，便于同年級(jí)同學(xué)科教師隨時(shí)展開教學(xué)交流與研究。為使課改真正成為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，我校出臺(tái)了“長(zhǎng)子二中關(guān)于‘抓常規(guī)、促課改、提質(zhì)量’的措施意見”，從教學(xué)教研的常規(guī)管理、小組建設(shè)與學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教與學(xué)校考核等諸多方面提出規(guī)范與要求。我校先后出臺(tái)“教師教研積分細(xì)則”、“教研活動(dòng)制度”、“集體研課制度”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則”“、教研組學(xué)科組評(píng)比細(xì)則”、“班級(jí)日志周結(jié)制度”“課堂教學(xué)規(guī)程及注意事項(xiàng)”、“關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)意見”、“關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議與措施”等十多種制度與措施。一是抓標(biāo)準(zhǔn)。（其中“強(qiáng)”是目標(biāo)，“重”是措施）一、強(qiáng)管理、重激勵(lì)高效管理是立校的根基，是推進(jìn)課改工作制度化、常態(tài)化的行政保障。我校的做法概括起來(lái)就是“三強(qiáng)三重”。08年我縣實(shí)施課改以來(lái)，我校至上而下學(xué)課改，謀課改，全力推進(jìn)課改，以課堂為課改的主陣地，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，堅(jiān)持先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，構(gòu)建并推行 “四環(huán)八步”教學(xué)模式，在實(shí)施新課程改革中作出積極的嘗試和有意的探索。對(duì)我個(gè)人而言，也是一次非常難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。修水二中教研處2015528第四篇：長(zhǎng)子二中課改匯報(bào)材料長(zhǎng)子二中課改匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：下午好！首先我非常榮幸參加今天的課改觀摩研討會(huì)，并向大家匯報(bào)我校的課改工作。政教處最后根據(jù)各班A、B、C等級(jí)數(shù)目分年級(jí)組評(píng)選出2個(gè)班級(jí)作為優(yōu)秀班集體，3個(gè)班級(jí)作為良好班集體，其它班級(jí)則評(píng)為合格班集體，其中獲得優(yōu)秀和良好集體頒發(fā)獎(jiǎng)狀。其中：A等級(jí)大組給予6個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)名額，含學(xué)習(xí)之星2個(gè)、希望之星2個(gè)和進(jìn)步之星2個(gè)；B等級(jí)小組給予4個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)名額，含學(xué)習(xí)之星1個(gè)、希望之星2個(gè)和進(jìn)步之星1個(gè)；C等級(jí)小組給予2個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)名額，含學(xué)習(xí)之星1個(gè)、希望之星2個(gè)和進(jìn)步之星0個(gè)。（2）學(xué)生學(xué)業(yè)考核，由班主任根據(jù)德育考評(píng)和統(tǒng)考成績(jī)分期中、期末進(jìn)行綜合考核。教學(xué)過(guò)程考核實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查，分學(xué)生滿意度好、較好和一般，一般達(dá)30%以上取消優(yōu)秀教師選評(píng)資格。評(píng)價(jià)一個(gè)教師，除了看教學(xué)成果，更要看教師在學(xué)生心目中的分量。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練能力，它還應(yīng)該是師生之間、生生之間信息傳遞、思維碰撞、情感交流的過(guò)程，每堂課都是師生共度的生命過(guò)程，師生雙方都應(yīng)該有積極的心理體驗(yàn)。教師備課、講課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義“花架子”。3．評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。教師備課，重在備學(xué)生。從主要評(píng)教師怎樣教(知識(shí)結(jié)構(gòu)、教態(tài)語(yǔ)言、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)，并按照“30+15高效課堂”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。在設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真的思考以下三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在合作交流前，你讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)獨(dú)立思考嗎？學(xué)生在合作交流時(shí)，他們有充分的時(shí)空嗎？學(xué)生在合作交流時(shí)，有否進(jìn)行明確的角色分工呢？七、開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用“30+15高效課堂”教學(xué)模式，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也必須改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”： 1．評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。而合作學(xué)習(xí)的深度和廣度應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果。獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和發(fā)揮。學(xué)生自學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)課本的內(nèi)容、學(xué)會(huì)閱讀的方法、體會(huì)自學(xué)的樂(lè)趣；小組合作探究目標(biāo)：會(huì)說(shuō)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言、會(huì)糾正同學(xué)錯(cuò)誤；師生交流展示目標(biāo)：會(huì)歸納學(xué)習(xí)問(wèn)題、會(huì)陳述小組意見、會(huì)質(zhì)疑別人觀點(diǎn)。六、推進(jìn)合作學(xué)習(xí)有效教學(xué)是指能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂，引發(fā)學(xué)生有效的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少依賴思想。小組成員的培訓(xùn)主要以培養(yǎng)合作意識(shí)為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)組織合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與討論、合作的機(jī)會(huì)，維持學(xué)習(xí)秩序，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、強(qiáng)化小組建設(shè)組內(nèi)成員合理分工，每個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)（小老師）1人，學(xué)科組長(zhǎng)（科代表）23人或每科1人，每個(gè)行政大組則要設(shè)行政組長(zhǎng)（小班主任）1人，班主任可根據(jù)實(shí)際情況增減組內(nèi)職務(wù)。對(duì)號(hào)入座，編排座位時(shí)行政大組中AC學(xué)習(xí)小組坐前、BD學(xué)習(xí)小組坐后，AC學(xué)習(xí)小組中的A坐中間、C坐兩旁，BD學(xué)習(xí)小組中的B坐中間、D坐兩旁，形成以點(diǎn)帶面的良好學(xué)習(xí)氛圍。分組時(shí)可先將學(xué)生按1：1：2：2比例分成A、B、C、D四等級(jí)，再由A和C組成學(xué)習(xí)小組、B和D組成學(xué)習(xí)小組，這便于同層次學(xué)生討論交流。四、科學(xué)組建小組科學(xué)分組，各班組建6人學(xué)習(xí)小組、12人行政大組。這是提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的奧妙所在?！敖虒W(xué)案（課件）”以“教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化”為主線，以“開放和生成”為特征，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)案（課件）應(yīng)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（教師在課前根據(jù)對(duì)教材的理解、新課標(biāo)的要求以及學(xué)情的分析，預(yù)設(shè)一些問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)）、教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)和疑難問(wèn)題、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、小結(jié)反饋和學(xué)生有必要了解的課外知識(shí)等內(nèi)容以及教后個(gè)人反思并布置課后鞏固訓(xùn)練（教輔資料）。高效課堂教學(xué)的特征就是由過(guò)去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)楝F(xiàn)在的“教師帶著學(xué)生走向書本”，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”，找到了教與學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)。三、規(guī)范集體備課高效課堂教學(xué)最根本的理念轉(zhuǎn)變：知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題互動(dòng)化。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，讓“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效益高起來(lái)”，讓學(xué)生獲得終身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、表達(dá)能力是課堂教學(xué)改革的目的?！?0+15”高效課堂教學(xué)模式四大流程：導(dǎo)學(xué)（出示目標(biāo)，呈現(xiàn)問(wèn)題）→先學(xué)（自主學(xué)習(xí)，討論交流）→后教（小組展示，教師點(diǎn)撥）→練習(xí)（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，評(píng)價(jià)反饋）。二、強(qiáng)化教學(xué)模式我校實(shí)施“30+15”高效課堂的理念：給學(xué)生講明白不如引導(dǎo)學(xué)生想明白。（1）修水二中推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：梁秋生副組長(zhǎng)：梁學(xué)華、謝良生、梁新民、梁學(xué)春、晏平成 員：王詩(shī)云、查吉安、桂促波、周彬林、陳忠東及其他班子成員（2）修水二中推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：梁新民副組長(zhǎng)：桂促波、周彬林、王小年、郭長(zhǎng)彬 成 員：各教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及學(xué)科帶頭人教研處具體負(fù)責(zé)“30+15高效課堂”模式教學(xué)教研工作，負(fù)責(zé)“30+15高效課堂”模式教學(xué)教研具體策劃，擬定實(shí)施方案，負(fù)責(zé)各教研組常規(guī)管理工作，組織、協(xié)調(diào)全體教師研究工作，科學(xué)規(guī)范地開展“30+15高效課堂”教學(xué)模式教研工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理校長(zhǎng)是推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式的第一負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)指導(dǎo)教研處制定推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式的實(shí)施，督促推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式教研工作。共青團(tuán)安寧二中委員會(huì)二〇一一年11月安寧二中團(tuán)委工作總結(jié)安寧二中團(tuán)委2011年11月第三篇：修水二中課改匯報(bào)材料修水二中課改匯報(bào)材料為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，我校從2013年秋季開始在四至九年級(jí)實(shí)施“30+15”高效課堂改革，而一至三年級(jí)則注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育?？傊?，一學(xué)期來(lái)，團(tuán)委雖然做了一些事，取得了一些成績(jī)，但距離學(xué)校的要求還有一定的距離，許多工作還不夠?qū)嵲?。推進(jìn)“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，組織青年團(tuán)員教師成立護(hù)校隊(duì)，巡查周邊環(huán)境，凈化了校園周邊環(huán)境。聯(lián)系敬老院，八街街道團(tuán)委開展敬老愛(ài)老活動(dòng)。營(yíng)造良好的青少年成長(zhǎng)氛圍我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我校團(tuán)委主動(dòng)與八街小學(xué)團(tuán)委聯(lián)系組織開展清明祭掃活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育，組織青年團(tuán)員教師交流活動(dòng)，探討中小學(xué)銜接等相關(guān)問(wèn)題，聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了團(tuán)員之間的交流。成立咨詢室，為青少年開放。開展青春期教育講座，教會(huì)學(xué)生如何健康的度過(guò)青春期。切實(shí)做好青少年的維權(quán)工作。四支隊(duì)伍真正為學(xué)校的工作作出桌越的貢獻(xiàn)，志愿者們哪里有困難哪里上，校園之中處處可見志愿者們忙碌的身影。讓服務(wù)隊(duì)成為學(xué)校亮麗風(fēng)景線。④同時(shí)校團(tuán)委每年十