中班美術(shù)活動趣味染紙-文庫吧資料
2024-10-13 02:28本頁面
【正文】 的宣紙作了幾幅畫，你們看這些畫跟我們平時常畫的畫一樣嗎？不一樣的地方在哪？（色彩的對稱、有折痕、線條模糊）有誰知道這些作品是怎樣制作出來的？它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢？，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，是的，在染紙前我們要先將紙折疊。我們的小朋友都已經(jīng)區(qū)分開了，那為什么顏料在這張紙上跑得快，在那張紙上跑得慢呢？小結(jié):老師告訴你們，顏料在紙上跑得快的是宣紙，因?yàn)樾埡鼙『苘?，而且吸水性很?qiáng)，吸了水以后還很容易破。顏料朋友聽說紙朋友來了，非常的高興，它很想到紙上去跑步，有誰愿意來幫忙？請小朋友把你的兩個紙朋友豎著放進(jìn)顏料盤里，輕輕地蘸一下，然后把紙倒過來，仔細(xì)觀察，看看顏料往下的時候，在哪張紙上跑的快？跑得快的是冠軍，我們把它放進(jìn)金牌盒子里，跑的慢的是亞軍，放進(jìn)銀牌盒子里。小朋友，瞧～它在對你們笑呢，和紙朋友打招呼。，幼兒自己體驗(yàn)染指活動的樂趣，通過自己的探索與嘗試，在實(shí)際的浸染操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題、解決問題，在結(jié)合教師的知道牛奶從而達(dá)到掌握浸染的基本方法。，只是用了一種三角形對折的方式進(jìn)行浸染，下次可讓幼兒自由探索還有那些不一樣的染紙方法。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（二）以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。五、教學(xué)后記: 這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。此時，教師無須講解更多的知識，主要在幼兒繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的幼兒，多給一點(diǎn)指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（三）欣賞染紙接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。（二）游戲?qū)搿傲己玫拈_端是勝利的一半”，如何才能有效的調(diào)動幼兒對本活動的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計(jì)了一個小游戲，小水滴賽跑的游戲——。（將染紙的作品直觀生動的展示在幼兒眼前）（二）紙巾，顏料，顏料盤（通過幼兒自己的動手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法）（三）帕子（保持幼兒手部的清潔及周圍環(huán)境的衛(wèi)生）四、教學(xué)過程（一）教學(xué)思路。在活動中，布置了觀察、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒學(xué)會觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師幼的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，幼兒總結(jié)結(jié)論。借助欣賞同齡人作品的時候，幼兒邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識，為幼兒掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。既培養(yǎng)了幼兒的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。（二）講解法：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡單、直觀，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。（重點(diǎn)是從技能方面出發(fā)，指出本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過自己動手操作，初步掌握浸染的基本方法）活動難點(diǎn)：嘗試用其他不同的方法進(jìn)行染紙。并積極向同伴展示和介紹自己的浸染作品和經(jīng)驗(yàn)，感受染紙活動中顏色變化的美。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求指出：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美
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