20xx年10月幼兒園教師試用期工作總結范文與20xx年10月幼兒園班主任個人總結范文匯編-文庫吧資料
2024-10-12 00:38本頁面
【正文】 對他們進行了一次生動的說理教育。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：鄒老師，我去拿繩子! 綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心? 孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。會嗎? 孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。 于是，我便對他們說： 我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。蝸牛其實是植物的天敵，可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。謝謝閱讀！2017年10月幼兒園班主任個人總結范文一、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂 有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗與技巧。
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