幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 19:33本頁(yè)面
【正文】 兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”《綱要》指出，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時(shí)注意積極地調(diào)整周?chē)藢?duì)幼兒的評(píng)價(jià)，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。這正是一名教育者所需要的“眼光”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。教師對(duì)幼兒全面、正確的了解，既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課，更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，來(lái)自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。二、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒，并且是每一名幼兒?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。第三篇：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得過(guò)去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄，分科過(guò)細(xì)，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在教幼兒學(xué)習(xí)游戲的過(guò)程中很自然的，幼兒就明白了，什么是HAND 什么是FINGER，當(dāng)孩子熟悉這個(gè)手指游戲后，我對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣?，把一根兩根改成英語(yǔ)one two…….這樣，利用同一個(gè)游戲達(dá)到了學(xué)習(xí)新詞和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的雙重目的。三根finger 翹翹，變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭。對(duì)此我在英語(yǔ)課程中也經(jīng)常不斷嘗試，以學(xué)習(xí)手hans和手指finger為例，如果是傳統(tǒng)的利用的掛圖，可能孩子們一下就覺(jué)得無(wú)聊了，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試使用手指游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，講一首很簡(jiǎn)單的中文歌謠進(jìn)行細(xì)微的改編，原本是中文歌謠：一個(gè)手指鉤鉤，變成魚(yú)鉤把魚(yú)釣，兩個(gè)手指靠靠，變成剪刀嚓嚓嚓……為了方便英語(yǔ)教學(xué)，我把一部分中文改成英語(yǔ)，hand拍拍，hand分開(kāi)；一根finger鉤鉤,變把魚(yú)鉤把魚(yú)釣。第三階段，我播放的是卡啦OK伴奏帶，要孩子們根據(jù)伴奏帶來(lái)演唱，這樣可以不斷延長(zhǎng)孩子的興趣，并培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力、跟唱的能力，并且在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)順利的學(xué)習(xí)了數(shù)字110的順序和倒序。在第一階段，我播放的是中國(guó)幼兒演唱的版本，并配合動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，這樣在第一時(shí)間就引起了孩子強(qiáng)烈的興趣，而且這個(gè)版本語(yǔ)音速度比較慢，比較適合初學(xué)。以英語(yǔ)歌曲《十個(gè)印地安小男孩》的教學(xué)過(guò)為例，這首歌曲是一首學(xué)習(xí)數(shù)字順序、倒序的優(yōu)秀的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備了數(shù)字110的學(xué)習(xí)材料，一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，先通過(guò)這部短片熟悉數(shù)字發(fā)音。在電視電腦等現(xiàn)代化的信息傳播媒體十分普及的今天，孩子們已經(jīng)是現(xiàn)代化信息媒體的直接感受者，他們都喜歡看電視甚至玩電腦，為什么？因?yàn)檫@些現(xiàn)代化的信息傳播媒體所蘊(yùn)涵的信息量是驚人的，就象短短一集動(dòng)畫(huà)片，在十分鐘的長(zhǎng)度里，傳達(dá)給孩子的是優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面、多彩的顏色、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、連續(xù)的劇情、優(yōu)秀的故事結(jié)構(gòu)、完整的邏輯思維等等，這短短十分鐘所蘊(yùn)涵的信息量是傳統(tǒng)的書(shū)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、或者錄音帶所無(wú)法比擬的。首先，通過(guò)綱要，我們領(lǐng)悟到了現(xiàn)在教師在教學(xué)生活中角色的轉(zhuǎn)變：教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，傳統(tǒng)的單純的教與學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的信息增長(zhǎng)了。第二
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