【正文】 。談話：你知追平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家?。磕阆矚g平平嗎？為什么？三、說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹看畫面填空：很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠練習說話：以我長大了干什么為題進行說話比賽。要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情?？串嬅?，練習用啊、呢說話。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。說話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。第二課時【教學目標】鞏固生字、詞語。（引導學生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？全班交流五、寫字指導讓學生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。朗讀全文。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。男女生分角色朗讀。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。說一說：你要提醒大家注意什么?⑶ 小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。⑵ 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。學生自由拼讀，對比分析字音；學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通讀順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。能正確朗讀課文。認識一個偏旁彳?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W準備】課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。【教學重點難點】后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應讀輕聲。正確、流利的朗讀課文。板書設計：平平搭積木很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的很很的路很大很大的很很的《平平搭積木》教案5【教學目標】學習11個生字，學寫4個字。教師范寫，引導學生區(qū)別。以”我長大了干什么為題進行說話比賽。看畫面說句子，用上下面的短語。你知道平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?你喜歡平平嗎?為什么?●說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀。先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣?！穹纸巧首x學生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？小組內分角色朗讀。選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示:用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。第二課時●分層次復習鞏固淡話導入:小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇?！駥懽种笇ё寣W生先觀察兩個字”業(yè)、平“在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。任務——把生字寶寶送問來（識字袋）。朗讀全文。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。男女生分角色賽讀。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。精讀句段。B、讀準輕聲音節(jié):呢、啊?！逼狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。學生自由拼讀，對比分析字音。三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰?。俊褡x準字音，再讀句段讀準字音。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確?(課題中有兩個字，要求學生讀準確)●初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。四、教具準備：圖片、卡片五、課時安排：2課時。三、教學重、難點：重點：識字、寫字和練習朗讀。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。認識新偏旁。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。以上就是小編分享的平平搭積木教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!《平平搭積木》教案4一、教材分析：關心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。)學生練習，教師巡視。自主識字游戲：摘蘋果第二課時復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎?我們知道，造房子之前要先選材料。指導看圖平平，這些房子給誰住?“還有一間啊，給沒有房子的人住。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現了什么。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。了解課文內容，懂得從小就要關心別人?！镀狡酱罘e木》教案3教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。從插圖上看，平平是在和奶奶對話?；A較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。教學反思：本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。）學生練習，教師巡視。第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。平平真熱心。指導朗讀。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。你很關心別人。你真有愛心?！秉c出“沒有房子”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的39。（同桌讀）四、學習第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。（爺爺很愛看書。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。（3）指名讀。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。指名讀。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。指名讀（正音）、開小火車讀。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。二、游戲識字。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。認識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。四、教學難點：生字識記的方法。三、教學重點：生字教學和朗讀。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。同學書寫。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。（啊，平平搭了那么多房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。你能為他人著想，真了不起。你是個好小朋友。誰會讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。同學：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。奶奶可喜歡平平了。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。（2）指名讀，重點指導讀正確。齊讀。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。生字嬰幼兒嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀（正音）、開小火車讀。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。二、游戲識字。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。認知“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。教學難點：生字識記的方法。通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學生從小就要有遠大的理想，并為實現理想而努力學習。還要啟發(fā)學生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。2完成課后“讀讀說說”的練習。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。四、學生提出問題，師生共同討論五、指導有感情地朗讀教學本課要重視朗讀指導。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話?！澳亍笔侵~，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。本課的詞語淺顯易懂?！搬堋笔切聦W的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發(fā)學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。學生在平時經常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。在指導學生認字時，要盡量啟發(fā)學生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調動學生的學習積極性，牢固地記住生字。要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學生是否讀準字音。教學過程：一、揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學生閱讀興趣。3理解課文內容，懂得從小就要關心別人。認識1個偏旁“彳”。第三篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案 教學目標：1認識11個生字。六小結；有什么收獲？懂得了要樂于助人，關心別人。師巡視找不好的和好的展示，糾正不好的書寫。學生練習書寫。師示范。五、指導書寫平和書。四、鞏固練習，讀讀說說 學生練習。大家從平平身上學到了什么樣的品質？（關心別人，樂于助人）。大家想一想沒有房子的是那些人？(貧窮的人，需要幫助的人)誰來讀最后兩句，“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。找學生讀課文，分角色朗讀課文。奶奶平時和我們怎么說話？（親切）平平應該怎么讀呢？（喜悅自豪）下面先聽老師讀一下，注意老師讀奶奶和平平對話的語氣。指明同學讀。二、初讀課文，整體感知１、初讀課文，整體感知。認讀詞語?？墒撬^不去，誰來幫助它，為它搭石頭過河。大家記住了嗎！游戲鞏固識字。糾正學生讀音。我們齊讀一遍。大家說這位小朋友是誰?。浚ㄆ狡剑┢狡阶鍪裁戳?？（他在搭積木）（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？我們齊讀課題。認識新偏旁“彳”【教學準備】教學掛圖生字卡片【教學課時】二課時。５、通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。第二篇：平平搭積木課文《平平搭積木》教學設計【教學目標】１、認識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字。五、重視朗讀，理解課文黃老師重點抓住了平平和奶奶的對話進行朗讀指導，奶奶要讀的親切，平平要讀出天真和可愛。四、寫字教學，落到實處寫字教學，黃老師是這樣進行的，先強調拼音注意什么，再強調筆順，描紅、仿寫，換著寫，互評，學習優(yōu)點再寫，最后組詞、造句。三、目標明確，層層遞進課堂一開始黃老師就明確提出了本課的教學目標是感情讀文，充分理解蘭蘭的優(yōu)秀品質和學寫2個生字。真正做到了每個同學都動起來，都參與到活動中來。一、二人小組，恰到好處這節(jié)課黃老師充分關注每一個學生，努力做到讓每一個學生都學會，課堂一開始復習導入，就讓二人小組互查生字詞