教師國培感受-文庫吧資料
2024-10-10 18:09本頁面
【正文】 我們每個(gè)教師都應(yīng)該做到的。我們老師對學(xué)生要熱情，公正和藹真正做到關(guān)心每一個(gè)孩子的成長的課堂。陳紅梅老師的《讓生態(tài)課堂開出生命的花》讓我知道生態(tài)課堂，是一種真實(shí)，自然，本色的學(xué)習(xí)課堂。這樣在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，在激發(fā)孩子們興趣的基礎(chǔ)上，在傳授知識的同時(shí)，教給孩子學(xué)習(xí)方法，提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生自愛實(shí)踐中學(xué)到知識，受到教育，掌握方法發(fā)展技能。老師在課堂上說氣話，批評學(xué)生將進(jìn)入負(fù)效課堂，孩子們的心里就會產(chǎn)生抗拒的心理，對于你接下來講的課失去興趣。一堂課，僅40分鐘，我們要避免出現(xiàn)無效的教學(xué)時(shí)間，比如說大話、說廢話，更要避免負(fù)效的教學(xué)時(shí)間，比如在課堂上批評學(xué)生、體罰學(xué)生、知識教錯(cuò)。在實(shí)際的教學(xué)中教師要把握好15分鐘的“傳知授法”時(shí)間，關(guān)注“三為主”即：學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的主導(dǎo)，教學(xué)是課堂的主線；注重“五落實(shí)”即：扎實(shí)（知識）、例：“美麗”造句，位置：前，中，后人，景，物寫一段話，不出現(xiàn)美麗。了解教育時(shí)間學(xué)，我們就能合理利用時(shí)間，安排好自己的課堂。作為教師，我們應(yīng)該都比較了解兒童心理學(xué)，兒童心理學(xué)中對兒童教育的時(shí)間學(xué)。比如對于學(xué)困生作文只要我們抓到了好的詞語，或者美的句子我們就可以給他整個(gè)作文優(yōu)，讓他們多一些信心。張老師還講到很多自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如教作文時(shí)我們可以要求孩子們每次作文比前一次增加一個(gè)字，這樣孩子們覺得很容易做到，慢慢的作文就會有話可寫，到五年級下冊的時(shí)候我們教給孩子們刪減的能力，把字?jǐn)?shù)控制在六百字，我覺得很可取。我做到了嗎？要想提升孩子們的語文素養(yǎng)關(guān)鍵是興趣的培養(yǎng)。在講座中，張老師告訴我們語文教學(xué)，重在對語言文字的感悟，德育我們應(yīng)該謹(jǐn)慎滲透，要知道側(cè)重，不要語文老師變成了品德老師。不要做春蠶作繭自縛，要引導(dǎo)孩子們在這片知識的海洋里自由的游覽。聽了這句話，回顧自己的教學(xué)工作，引起了我的一些反思。在講座中，張老師給了教師一個(gè)獨(dú)特的定位：教師，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的法則，教給學(xué)生行為的準(zhǔn)則。究竟該如何教給我們的學(xué)生怎樣的英語？我們是否應(yīng)該有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以起到理解性的穿插、介入？這也給我們教學(xué)提出了要求：該如何創(chuàng)設(shè)聽說活動，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力——運(yùn)用語言的能力？課堂環(huán)節(jié)的每一步設(shè)置及目的是否符合學(xué)生的發(fā)展需要，是否讓學(xué)生真正學(xué)到了東西，是否培養(yǎng)了學(xué)生真正運(yùn)用了語言的能力？等等??“國培計(jì)劃”讓我再一次深深陷入了對英語教育甚至對人生的再思考。北京西城外國語學(xué)校的尉小龍校長以一種西方式的風(fēng)趣，妙語連珠的把為人師表，師德修養(yǎng)詮釋給了我們，課外我們有的學(xué)員都喜歡親切的稱他“老頑童”，作為的外語的老教育者那良好的心態(tài)，那童心未泯的心性，讓我們明白：原來老師的精神世界其實(shí)可以更美麗。如：“別和孩子過不去，給自己找臺階下，也適時(shí)地給學(xué)生找臺階下”，“何必為難孩子，為難自己”，“換個(gè)方法”等充分地體現(xiàn)了教師對學(xué)生的寬容和智慧。她的報(bào)告讓我明白：一位成功的教師只有愛心是不夠的，還得有智慧，愛為核心，智慧相隨。進(jìn)一步明白了英語教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路，了解了國內(nèi)外中小學(xué)教師的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了英語教學(xué)先進(jìn)理念和先進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容豐富多彩，有“形而上”的理論性東西，也有可操作的實(shí)踐性內(nèi)容，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。他們發(fā)現(xiàn)問題不是一味地抱怨，指責(zé)，而是探索、研究，尋求解決辦法，積極地與我們分享。雖然很累，但生活變得快樂、充實(shí)?；叵脒@段培訓(xùn)歷程，我切切實(shí)實(shí)又回到了學(xué)生時(shí)代。因?yàn)槟贻p教學(xué)中仍存在不足，但是沒有一節(jié)十全十美的課！如果我上會有這效果嗎？我們以
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