【正文】 二、教育改革方面加強學習現(xiàn)代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價？你的學生喜歡什么樣的評價？如何評價才能激勵學生的發(fā)展？我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經(jīng)不起一點兒批評和挫折？所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力；給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。學生發(fā)展性評價的改革的理解。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。一、教育理念方面新課堂的學習方式交叉融合運用新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。在學習的道路上，我將繼續(xù)努力，認真學習，不斷的充實自己。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調發(fā)展。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。努力提高教師的素質是關鍵。在教學方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。我們要轉變角色，走進新角色。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。這是一個不可忽視的問題。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。這是每一位教師都可以做到的。新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。在培訓期間，有很多的心得。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。第三篇：新幼兒園教師培訓心得體會新幼兒教師培訓心得體會新幼兒教師培訓心得體會楊昌芳今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，借著新課改的春風，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性?？傊?，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。最后，教師的工作平凡而不簡單。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。從而促使教學的高效循環(huán)。要改變這 一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。教師應當著力培養(yǎng)學 生的能力，挖掘學生內在的能 力，在動機、興趣、方法、習慣 方面給予重視。應根據(jù)學 生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足 社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng) 出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質人才。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結果。教師應努力了 解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教 師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的 基礎上，總結、思考自己的經(jīng) 驗，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。我想，作為教師，如果沒有 客觀的認知標準，他的課上得再 好，也難走進學生的心，所以教 師要為人師表，尤其要具有寬 容、公正的良好性格。因此，教 師要為人師表，在教育教學過程 中應學會鼓勵、學會尊重、學會 寬容、學會公正、學會激勵、學 會賞識、學會呵護；應保持樂 觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿 的熱情從事教育教學工作。其中教師對學生心理健康的 影響是巨大的，許多研究表明，教3師的學歷、知識水平和學生的 發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師 性格對學生發(fā)展的影響是長期 的、潛移默化的。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著 走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作?！碑斍?，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。教育向學生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。4．，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。2．注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。我想，面對新課程改革，以2下幾點值得我們注意：一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1．注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。這也正是多元智能理論的寫照。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。當下的學生大多都是出生于新舊代交替的年代，他們多以留守兒童為主，我們必須堅持以上細則才能更好的開展班級管理工作進最大限度的幫助他們成長。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機結合。九是要充分發(fā)揮紐帶作用。八是要指導和組織學生積極參加社會實踐活動。七是要積極進行班集體文化建設。從小事、細微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。六是要建立完善班級管理制度。五是遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發(fā)揮學生的個性特長，充分發(fā)掘學生的潛能。三是要關心學生的全面發(fā)展。二是要注重公平，面向班集體每一個學生。要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學生健全、獨立的人格。要適應新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發(fā)揮更大的作用。下面就具體談談培訓的一些心得體會。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。第二篇：新進校教師培訓心得體會新進校教師培訓心得體會KingMan 今年夏天我有幸參加了重點中學新進校教師的培訓學習, 我感到非常的榮幸。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，借著新課改的春風，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性?？傊?，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。最后，教師的工作平凡而不簡單。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。從而促使教學的高效循環(huán)。要改變這 一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘學生內在的能 力，在動機、興趣、方法、習慣 方面給予重視。應根據(jù)學 生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足 社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng) 出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質人才。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結果。教師應努力了 解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教 師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的 基礎上，總結、思考自己的經(jīng) 驗，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。我想，作為教師，如果沒有 客觀的認知標準，他的課上得再 好，也難走進學生的心，所以教 師要為人師表，尤其要具有寬 容、公正的良好性格。因此，教 師要為人師表，在教育教學過程 中應學會鼓勵、學會尊重、學會 寬容、學會公正、學會激勵、學 會賞識、學會呵護；應保持樂 觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿 的熱情從事教育教學工作。其中教師對學生心理健康的 影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的 發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師 性格對學生發(fā)展的影響是長期 的、潛移默化的。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生