江蘇省無(wú)錫市20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第三次模擬試題-文庫(kù)吧資料
2024-12-08 12:41本頁(yè)面
【正文】 山海關(guān)嘉峪關(guān)準(zhǔn)噶爾柴達(dá)木克拉瑪依錫林浩特，還有渭河黃河塔里木河天山昆侖山祁連山喜馬拉雅山。打濕了竹葉稻葉荷葉柳葉，打濕了魚(yú)鱗瓦油紙傘烏逢船青石橋，打濕了衡山廬山黃山峨眉山雁蕩山，打濕了太湖洪澤湖洞庭湖鄱陽(yáng)湖，還有白娘子的斷橋、李煜的雕欄、唐伯虎的桃花、溫庭筠的青衫。（ 3分） 14．第⑤段中加點(diǎn)的“這樣”是指什么？（ 2分） （四）（ 14分） 南方落雨北方落雪 ①南方落雨，北方落雪。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。 ⑦閱讀，要“入”，也要“出”。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。 這樣 ． ． 讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已 ”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。 ⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求 ，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。” 就是說(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。 ②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。（ 4分） ⑴詩(shī)歌首句中的“只”字有何表達(dá)效果？（ 2分） 答： ⑵詩(shī)歌最后一句用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（ 2分） 答： （三）（ 9分） “知入”與“知出” ①怎 樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。 最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。（２分） 譯： ____________________________________________________________________ (2) 崇煥頓首謝，其果于用法類(lèi)此 。（４分） ①部中失袁主事， 訝 ． 之 訝： ② 然崇煥 薄 ． 在晉無(wú)遠(yuǎn)略 ?。? ③ 尋 ． 令赴前屯安置遼人之失業(yè)者 尋： ④ 益 ． 倚崇煥 益： 9．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 D． 在承宗召集將吏商量駐守的地方時(shí)，崇煥主張守寧遠(yuǎn)，崇煥與承宗的態(tài)度是一致的。 B．聽(tīng)到廣寧師潰，袁崇煥馬上 單騎出城到山海關(guān)
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