【正文】 學習小組： 分管：張士花 組長: 高婧媛學員: 李志勇 高靜瑗 張 敏 汪樹軍 古文娟 宋鯤鵬 常 虹 薛長虹 王志琴 許玉清 杜再麗 趙艷玲 謝志剛 賈晶晶 裴曉華 張曉芳 語文學科學習小組 分管：張士花 組長： 李洪國學員： 劉 敏 王明華 張喜春 韓立文 馬振華 陳智穎 楊月華 李美 任麗麗 王亞娟 劉玉燕 于海燕 孔令飛 于小娟 李菲菲 崔樹常 趙向玲 王耀茹 申亞楠 汪向輝 李小琴 英語學科學習小組： 分管 仝國珍 組長: 周宏宇學員: 王曉穎 褚恩瑞 周 巖 徐海濤 崔亞君 高曉青 張麗薇 張 杰 劉忠斌 汪麗艷 崔曉冉 綜合學科學習小組 分管：岳金龍 組長: 張俊宇學員: 張艷玲 初鵬躍 李蒼浩 周偉 張俊宇 陳宏宇 徐丹丹 高潔 崔寒梅六、資料積累及建立個人成長檔案要求與說明。掛靠領導負責督促學習及活動的統(tǒng)籌組織。學校“青年教師研修班”工作室的成員，每人負責至少1個研修組，包干到組。要求新教師定時上交相應材料、活動資料(如讀書心得、講座聽后感、專題研討感想、外出學習匯報、課例教案等)在相應活動結束后上交，常規(guī)工作資料(如教案、課件、聽課筆記、實驗記錄、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)本等)在每學期末上交檢查，平時抽查。要有效利用這一平臺，在擴大交流方面發(fā)揮作用。（三）閱讀考核按要求讀書，每本書讀完之后撰寫不少于2000字的讀書心得體會、反思（四）教育科研考核 青年教師研修期間必須獨立承擔有價值小課題研究.（五）博客考核博客是一種個人傳播自己思想，帶有知識集合鏈接的出版方式?？记冢好看渭袑W習都要本人簽到，不得遲到早退和曠課，有事按規(guī)定請假。（二）研修考核通過評教評學、隨機聽課、抽查、召開學生座談會形式，了解新教師階段性目標及總體目標的達到情況，及時反饋各種意見，作出評價，提出相應要求。四、加強督查考核。(2)課堂教學評優(yōu)課活動：學校每學年舉行一次青年教師評優(yōu)課活動，由說課和上課兩部分組成。競賽評優(yōu)(1)教學基本功競賽：鉆研教材能力、課堂教學能力、教育科研能力、計算機操作能力等是教師的內功，硬筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、電教手段掌握等是教師的外功。期末上交一本讀書筆記，一篇讀書心得。組織教師讀書學習，適時開展讀書匯報會。以此提高教師認識，轉變教師觀念，推動教師進行課題研究。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動等。注重“優(yōu)質課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文”評選活動。在活動中開闊教師的視野，提高教師的能力。學校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學期不少于10節(jié)。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。不斷認識探討新的課改模式，不斷促進教師業(yè)務能力的提高。以年段教研組教師的搭配組合建立互幫互學的教師對子。師帶徒。特別重視青年教師課堂教學目標達成情況的監(jiān)控。根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓。四是繼續(xù)實行周教研活動公開制、領導掛靠制。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強團體精神和協(xié)作意識。要求集體備課時多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺，然后組內教師共同商量，確定重點難點，確定教學手段，確定作業(yè)設置等。加強教研組教學研討質量監(jiān)控，讓教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。通過反思，進一步提升各位教師的教育教學能力。（4）強化教學反思，每課一得。②上研討課、匯報課。由教學能手學科帶頭人骨干教師執(zhí)教針。（3）適時舉辦觀摩、研討活動。各位教師要加強自身理論學習，利用課余時間自學教學報刊、雜志，并做好學習筆記，要求每學期做好8000字的業(yè)務學習筆記，每月學習小組自檢一次，學期末由教導處統(tǒng)一進行檢查。讓每一位教師對所教學科的教材有正確深入的理解，準確深入的掌握教材的知識點、訓練點。教材研讀。學習內容計劃安排: 一是2011新版課程標準。請我校各級教學能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人。充分發(fā)揮能手、學科帶頭人、骨干教師的引領作用。一、本學期研修培訓活動總體安排1．強化日常教研，讓年輕教師在教研活動中成長。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。專業(yè)發(fā)展保障學校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創(chuàng)設教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓提高的機會?？h級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。(3)實行“名師工程”工作專檔制度。(2)實行“名師工程”工作定期總結。(1)實行“名師工程”專項計劃、總結制度。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。培養(yǎng)評審小組負責制定和落實教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。領導小組負責研究決定名師培養(yǎng)系列工程實施過程中的重大問題。五、保障措施組織保障 成立學校名師培養(yǎng)系列工程領導小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。四、實施步驟第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段學校制定名師工程實施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。統(tǒng)一要求與關注特長相結合“名師工程”設定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。根據(jù)形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。滾動選拔和動態(tài)管理相結合 名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。廣泛發(fā)動與嚴格評選相結合認真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發(fā)展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。三、實施原則整體規(guī)劃與分步實施相結合 對于“名師工程”，學校本著“以教師發(fā)展為本和學校、教師、學生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進行自我發(fā)展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學能手，力爭使8年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱號，（每年按8年以上教齡教師10%評定）。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。（每年按教師的9%評定）第四層級：學科帶頭人的培養(yǎng)學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。第二層級：教壇新秀的培養(yǎng)。2011—2014工作周期的具體目標：“名師系列”培養(yǎng)目標 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。二、培養(yǎng)目標總目標：名師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，從2011年起經(jīng)過2個三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當、素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定、能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強學力水平和業(yè)務能力的教師梯隊。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師工作積極性，提升教育教學質量，推動學校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結合學校實際，制定本方案。元壩一小教科室 2014年2月28日第二篇：一二五名師培養(yǎng)計劃一二五名師培養(yǎng)計劃新世紀競爭的本質是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質結構，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數(shù)量和質量對學生的發(fā)展具有決定性影響?！懊麕煿こ獭弊鳛閷W校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺?；驀乐卦黾訉W生課業(yè)負擔。（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向學生傳播不健康和錯