【正文】 同學(xué)們都能成為這樣的人。有一次我喂它吃胡蘿卜，只見它迅速地張開嘴巴，蘿卜就像魔術(shù)似地變短了，我一不留神，手指也差點(diǎn)變成胡蘿卜送到它嘴里去了。教師舉例：長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。七、聯(lián)系生活，自主表達(dá)同學(xué)間相互交流，講解自己最喜歡的或家養(yǎng)的一種動物，看誰能抓住特點(diǎn)（外形、聲音、食性等）講得又具體又生動?！边@個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭方法來寫，而且作者對蟈蟈的喜愛之情流露紙上?？偟膩碚f是因?yàn)槭褂昧撕芏嘈揶o方法，運(yùn)用了大量優(yōu)美的詞語，你能從文中體會到這一點(diǎn)嗎？投影：請選出你最喜歡的段落或句子讀一讀，并說說為什么喜歡。作者不斷變換稱呼，使文章更生動，描寫更形象，充滿喜愛之情，給人更深刻的印象。三、字詞檢測，投影：討論后明確：作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，靠業(yè)余自學(xué)，花十多年時(shí)間，先后取得自然科學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位，著作有《昆蟲記》，該書主要探討有關(guān)昆蟲的問題。投影展示蟈蟈特寫圖片及課題——綠色蟈蟈（法布爾）二、簡介作家作品學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)作者與《昆蟲記》的相關(guān)知識。知了唱歌、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運(yùn)食……都是我們生活中一道道亮麗的風(fēng)景。②小飛蟲，尾巴明，夜黑閃閃象盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力——整體感知，概述內(nèi)容品味語言——體會美詞佳句教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，自主表達(dá)，介紹一種熟悉的小動物。品味文中的美詞佳句，體會作者對蟈蟈的喜愛之情。七、布置作業(yè)課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章；請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。五、拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說看，你從這篇課文學(xué)到了什么？六、小結(jié)熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛心。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。④它們對這道菜吃得津津有味……⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。四、品析語言，體悟情感主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。）交流討論，編寫謎語。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。）速讀課文，感知以下內(nèi)容：（1）快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（外表、叫聲、習(xí)性）（2）綠色蟈蟈外表有哪些特征？（“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”）（3）作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？（蟈蟈的叫聲和食性。）喙（hu236。）喑（yīn）?。▂ǎ）螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(j249。u）獵 篡（cu224。)三、速讀概括，感知文章對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。二、資料助讀提問：誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?(提示：1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。”（學(xué)生猜謎后課件展示動物的畫面）大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。研討點(diǎn)撥法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。教學(xué)難點(diǎn)通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2。能力目標(biāo)1。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。學(xué)生分析七年級學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。教材分析《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。第三篇：《綠色蟈蟈》最新教學(xué)設(shè)計(jì)《綠色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生對這種小昆蟲有進(jìn)一步的了解；解決這個(gè)問題的方法主要依靠學(xué)生通過速讀課文來抓住重點(diǎn)，再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動師生互動，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！（六）布置作業(yè)１、抄寫課后“讀一讀，寫一寫”２、仿寫小練筆:（任選其一）a、細(xì)致地描寫一種小動物的形體特征；b、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲；c、抓住特征介紹一種動物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動……)十二、教學(xué)反思本節(jié)課力在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。（學(xué)生暢談）同學(xué)們的經(jīng)歷多有趣啊，我們在同學(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧?。ㄕ故緢D片）看了這些圖片，結(jié)合我們今天所學(xué)，你心中有何感想？（學(xué)生暢所欲言）親近自然，關(guān)愛生命（文本升華，直擊難點(diǎn)）學(xué)生結(jié)合自己所得暢所欲言，深入實(shí)踐親近自然，關(guān)愛生命的精神。（四）拓展延伸如此生動的文章來自法布爾的《昆蟲記》，為何他能將一個(gè)小小昆蟲寫得如此趣味橫生？我們不妨走近法布爾去了解一下?？偨Y(jié)文章寫作特色：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象擬人貼切自然；對比突出特征。（師生共同賞評）新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。（學(xué)生可能會說歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等）老師讓學(xué)生從文中找到依據(jù)，并注意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點(diǎn)和習(xí)性。）嗉（s249。)顎（232。n）