【正文】 ）注重教室文化的建設開學初，在王校長的倡導下，我與許教導負責組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。以下是具體做法：一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的?，F(xiàn)將一學年來的工作進行如下總結，回顧高二這一學期，我仍然沿襲著以往的基本帶班思想：第一是“育人為先”，任何教育手段或方式必須要將培養(yǎng)健全人格健康體魄的人放在首要位置；第二是“以人為本”，班級工作的核心是學生，班主任必須“目中有人”，要多站在學生的角度上思考問題、解決問題以及制訂治班方案；這兩點應始終蘊于日常的管理中；第三，高二年級學生已基本適應了高中生活，在學習、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。爭取在以后的工作中不斷學習，不斷提高、完善。全班同學遲到、早退、現(xiàn)象很少，基本上沒有無故曠課；教室、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件等等。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。4．經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。2．運用典型事例，進行表揚和批評。我具體采用了以下一些方法。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。四、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風集體輿論就是在集體強占優(yōu)勢的為多數(shù)人贊同的言論和意見。再告訴她：幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛??；幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；幫助同學的前提是自己不要犯“法”。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的。如班里一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。三、教育引導要講究實用原則：高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。他們在心中評價你，在背后議論著你。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：一、切記“為人師表”：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉?？傊?，班級在前進，同學們在健康快樂的成長！浪遏飛舟2008年1月8日20072008學上學期高二班主任工作總結(1)當好高中班主任不容易，因為到了高中階段，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。通過同學和老師的共同努力，班級大多數(shù)同學的成績都有不同程度的提高，為后面的分班做好了準備。，向科任教師了解情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。，取得了不錯的效果。四、班級管理方面：“學生自主管理辦法”，以學生為主體，教師為主導的方針，積極推行學生自主管理。主要有： 《誠信教育》；《感恩母親》；《學習方法交流》； 4.《社會實踐》展示；5.《安全教育》 6.《期末考試動員》等等。：正在統(tǒng)計中。《汽車為主題的社會實踐活動》中表現(xiàn)突出，獲得先進集體稱號。一、獲得的榮譽：。高二（8）班是一個活潑、團結和健康的集體，多數(shù)同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動，并取得了優(yōu)異成績。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。講究“戰(zhàn)術”。D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。準備不足，方法欠妥。學習興趣和熱情有所降低。四、質量檢查成績的正確歸因及對策壓力過大，焦慮過高。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的