【正文】 能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。（3）強化學科述語、規(guī)范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。（6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。強調控制數(shù)量，講求質量，（3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。二、抓緊幾個環(huán)節(jié)：（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。關注學科 “尖子生”。幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。高三生物教學計劃11一、整體復習思路：本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業(yè)名詞術語、規(guī)范表達。平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術，平時的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平。重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。一、指導思想認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練。六、培養(yǎng)學生綜合應用能力近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力。五、鞏固實驗開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。只是復習的側重點不同而已。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。⑶工農業(yè)生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。按熱點分專題——熱點專題，包括：⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護）。⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。⑶設計簡單生物學實驗。按實驗分專題——實驗專題，包括：⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納、總結。⑶生命的自我復制和進化系統(tǒng)。專題復習方式：按體系分專題——體系專題，包括：⑴生命的物質和結構系統(tǒng)。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習生命的物質和結構系統(tǒng)、生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。知識范圍微調：等20xx年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚?？傮w來說，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。針對考題樣卷，要重視分析。因而，我們必須給予足夠的重視。突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導。：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(56個選擇題，23個非選題)一堂課解決問題(考3035分鐘，評10分鐘左右)。在教學過程中要注意：：知識網絡、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌。思維準確性失誤等等。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤。要重視設計實驗程序，從 1教材中的經典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑。所以，教學中要重視實驗的分析和設計。但非常重視實驗內容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結論等內容的分析。3 重視實驗的分析設計實驗能力是一種綜合能力。科學探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。2 重視知識的科學探究科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。三、教學措施1 重視知識的結構網絡根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。、微生物與發(fā)酵工程。二、教材分析：本期主要進行高考專題復習及考前研練。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。對專家教授的講課更要細心領悟學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。第五，要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。批改作業(yè)和試卷要細心認真。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。針對以上教學內容，我準備做好以下工作。四教學安排周次時間教學內容一………第四單元第18講：遺傳的物質基礎二………第19講：細胞質遺傳與基因結構第20講：遺傳的基本定律三………第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優(yōu)生四………第22講：生物的變異第23講：生物的進化五………第五單元：生物與環(huán)境六………[第二輪]生物實驗七………專題一：分子與細胞小頁訓練八………專題二：生物的新陳代謝小頁訓練九………專題三：生命活動的調節(jié)小頁訓練十………專題四：遺傳與進化小頁訓練十一………專題五：生物與環(huán)境小頁訓練十二………專題六：解題策略小頁訓練十三………機動十四………套題訓練1~2及講評十五………套題訓練3~4及講評十六………套題訓練5~6及講評十七………復習應考十八…………6適應性訓練、自由復習高三生物教學計劃7本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。研究課堂教學，努力提高教學質量。積極開展、參加教研活動。認真搞好培優(yōu)輔差工作。認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯(lián)系生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。反復研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。二工作目標認真落實“三精心”教學。高三生物教學計劃6一指導思想全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。積極參加教研活動。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。高三生物教學計劃5本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：一、知識目標：讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎知識。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。針對本屆高三學生選修生物學科的特點，特別強調要加強基礎知識、基本技能的教學，要加強訓練，努力改變學生的不良學習習慣。緊抓學科教學。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，擴大我校生物組的影響。開設新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。健全隊伍建設。