【正文】 把后者的一個切片做得充實復雜，兩本書都濃的老人味，說話方式以及老人才有的智慧和閱歷。但他們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊耐甓嘁稽c快樂，少一點煩惱，讓我們的童年在我們的腦海中留下快樂的記憶呢?讀書心得感悟121927年3月6日，馬爾克斯生于哥倫比亞的小鎮(zhèn)阿拉卡塔卡?！被蛘咭灿袘B(tài)度截然不同的大人說：“我來幫你吧!”可小林只說了一句話：“弄完以后，記得要放回去啊!”除了小林校長，不會再有第二個人這么說了，通過這件事，我由衷地贊嘆小林校長：“真是一位了不起的人!”同樣是給予愛，我們的家長認為愛就是教育、管理，而不能是寬容、順從。他尊重兒童，擁有博大的人文情懷。他用自己獨特的教育方法，培養(yǎng)了五十多名社會上的精英。所以，小豆豆一直到了二十多歲的時侯才知道自己上小學時退過學!但如果是在我們的生活中，發(fā)生了這樣的事，家長肯定會劈頭蓋臉地訓斥我們，“你怎么這么沒出息，這才上學幾天，就被退學了。說心里話，我是非常羨慕小豆豆的,因為調(diào)皮的她碰到了一位很棒的校長,一位能耐心地聽一個一年級的小學生講四個小時的話，卻不打呵欠的人。祝賀作者！作者：吳承濤讀書心得感悟11這個暑假媽媽給我買了許多好看的書,我最喜歡《窗邊的小豆豆》。旅游時有數(shù)，白天出游仿佛滿腦子的感慨、靈感，回到飯店，已經(jīng)很累了，根本寫不了，回到家里又逐漸淡忘，不知筆者是如何做到的，也想等會聽聽介紹。知道景色之美，表達出來是不易的，文章的小清新隨處可見，偶爾有家人、孩子出現(xiàn)，如威尼斯中描寫孩子與當?shù)厣倌甑慕涣?，清新明快，仿佛跟隨作者一起同游，其中濃濃的親情。當美文與美圖相遇，邊上的留白也變成如此恰到好處。本書正是這樣，仿佛一位熟悉朋友一起的旅程，一起的交談。正如帕慕克的一句名言“在兩團永恒的黑暗之間，我生活在明亮的世界里。與其說這是回避世事，毋寧說我愿意人生充滿美好和希望。細細品讀，為何會有這一效果，我覺的原因有三：一、文字優(yōu)美，真誠簡約，靈動，沒有矯揉造作，故作呻吟，通過作者的描繪，加上美輪美奐的攝影作品，讓人更難以抗拒杭州之美；二、心境澄明、寬闊，字里行間看得出來，作者的人生態(tài)度。出乎意料的是，這本書是我印象中消除疲勞感最為明顯的書籍。晚飯后，例行的散步依然沒有卸下一周的工作辛苦，文字的疲勞感揮之不去，毫無疑問，通過一周的工作，我暫時對文字有一個“間歇性排斥感”?？纯唇逃?jīng)典名著吧，她讓我們頭腦清晰，心性清純，能夠讓我們回歸教育自然，貼近教育的本真。例如“從孩子開始對事物有辨別潛力的時候起，就務必對我們給他的東西加以選取”。例如“只有一門學科是務必要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，這門學科是一個整體，是不可分割的。在我們的課堂，依從教材出發(fā)，我們是不是好像在脫離學生的生活實際在以未來的名義教給孩子們此刻并無好處也并無作用的知識?我們應對班級，我們是不是也因為需要面向全體的理由而對學生的天性置之不理?看看此刻的學生，準確地說看看此刻這些個個都是較重獨一無二的，至上重要的獨生子女寶貝，他們身上的暴君、脆弱、惟我獨尊的品性是不是的確常見呢?滿對生活中教育的現(xiàn)實，18世紀的盧梭早就在對教師吶喊了!還有很多很多，例如“只要父母之間沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不在使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補這些空缺了”。其三:……一個孩子被(老師)教了這樣和那樣之后，也就是說，在孩子腦中填入了一些他不明白的語言或?qū)λ粺o好處的事物之后，用他們培養(yǎng)的情緒把他的天性扼殺之后……由這位老師來發(fā)展他也以充分養(yǎng)成的人為的病原，教給他一切的知識，卻就是不教他認識自己，不教他利用自己的長處，不叫他如何生活和謀求自己的幸福。所以，所有的父母和老師，需要放下形式的呵護與關愛，當孩子們在自己自然的生活狀態(tài)中遇到痛苦和煩惱時，不要以為貼心關懷就是愛，有時“作壁上觀”，甚至“冷眼旁觀”才是真正的愛，因為只有這樣，才會讓孩子懂得自然的道理，才會學會遵循自然的意志，才會成為一位遵循自然規(guī)律行事的39。雖然我們懷抱愛的理由，例如孩子摔倒了立即去扶起，并深深地責備地面的過錯。說得多好啊，只要是生命，從出生起，磨礪性情，強壯身體。她用各種各樣的考驗來來磨礪他們的性情。我們的言行與思想好像在火車的軌道上，永遠為伴前行，但也永遠不能交叉融合。從這點看，我們就把教育的領域狹窄化了，我們教師更多地是關注學生在課堂三學什么知識，鍛煉什么潛力，學生學會了沒有，潛力得到了多少發(fā)展，盡管新課程在不斷地強調(diào)要注意過程與方法，要發(fā)展情感態(tài)度與價值觀，但是，在現(xiàn)實的教育實踐中卻少有土壤，或者說只有播種，少有耕耘。孩子們從理性上“認定”教師是正確的代表，但是情感上就止不住地難過、痛苦，或者逃避。簡短的三句話，只要我們誠實，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中我們的做法有時相距很遠。我們一開始生活，我們就開始教育自己了。對照我們當今的基礎教育，就是我們這些教育工作者，何嘗又不是迷途沒知返呢?摘選其中一些我們交錯很遠的事例，與我的同行一齊“品茗修行”。但是給我震撼的是，就是這么一個普普通通的道理，對于當今五彩斑斕的、層出不窮的教育時尚理念來說，這么一個不起眼的主題思想，竟然需要盧梭這么一位偉大的教育家來以上、下卷和鴻篇巨著來論述、來證明?！稅蹚泝骸返闹黝}思想是教育要遵循自然規(guī)律，要發(fā)展兒童的天性。于是，他的這部《愛彌兒》與柏拉圖的《理想國》并駕齊驅(qū)，成為了古今中外歷世不敗的教育巨著，成為了人類教育歷史上最珍貴的遺產(chǎn)。讀書心得感悟9盧梭是18實際法國近代資產(chǎn)階級進步思想家，他不僅僅在政治理論上給法國大革命做了先導，而且對近世宗教、社會、文化和教育的改革都做出了偉大的啟發(fā)和指導。這本書對于研究社會學并以社會學為職業(yè)的學者而言，的確是一本值得放在枕邊經(jīng)常翻閱的書。四，社會學服從于科層制，從而形成了不同的學院派系，社會學失去了自由發(fā)展的環(huán)境。二，傾向于某種方法論和抽象的經(jīng)驗主義，局限于方法和技術手段將導致技術專家的產(chǎn)生，從而扼殺了創(chuàng)造性和富有活力的思想。社會學如此的重要，從創(chuàng)立之后卻發(fā)展出了不好的趨勢：一，傾向于一種宏觀的理論，概念的組合和分解，過于抽象化和概念化，而缺乏對真正問題的踏實的感受。而經(jīng)常遇到的情況下，公眾對很多公共論題很漠然，因為公眾感受不到威脅，另外一方面，很多時候公眾感受到不安，卻不知道來源于什么威脅，因為他們不清楚自己所珍視的價值是什么。但我們經(jīng)常遇到的情況是，所有人都有一樣的個人困擾，這就成了社會結(jié)構(gòu)中的公共論題。它要求從個人與時代，個人與歷史和個人與社會全方位去認識個人所處的環(huán)境，不斷的轉(zhuǎn)換視角，從而獲得一種新的思維方式，經(jīng)歷對價值的重新評估，從而獲得一種心智能力。本書主要分為四個部分，第一部分是對社會學想象力的概述第二部分是對美國社會學界的批判第三部分是談論如何發(fā)展社會學想象力第四部分是論述如何將社會學作為一種學術職業(yè)在作者看來，現(xiàn)代社會變化太快，每一刻都迅速成為歷史，而作為個人則經(jīng)常感受到滑入陷阱的感覺，我們來不及擁抱和理解，就已經(jīng)被時代所棄。雖說是社會學的入門之作，但這本大作卻和其他的人文學科的學術論著一樣讀起來非常吃力，作為對人文學術研究零基礎的小白讀者讀了兩遍，才漸漸理出一些頭緒。他講的過程中，透徹的針砭時弊尤其是對“科層制”的批判引起了我很大的興趣閱讀這本書。讀書心得感悟8這本書是去年在“金陵讀書會”被伏龍安利的。如果我們從小就知道愛，給予和幫助別人而不圖回報。沒有愛就不會發(fā)生這一切。這就是愛，是愛使他勇敢的承認錯誤。我記得有一次，安利柯的朋友不小心把一位老人打傷了，那位朋友和老師的支持和鼓勵下，去向那位老人道了歉，并把自己最心愛的郵冊送給了他。老師的愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何的虛假，而是通過對生活的樸素，讓人們知道什么是愛。讀書心得感悟7我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯日記體小說《愛的教育》。原來，我的身邊也有一位疼愛著我、細心照顧著我的母親。這本書告誡我們做子女的要孝敬自己的父母，尤其是對辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)成人的母親。畢竟，有些東西一旦失去，將永遠無法拾回。我們在母愛的支撐下快樂的成長，母親富有超常的堅韌和超常的犧牲精神。在文中，有些母親不惜犧牲自己，而成全孩子。在書中的前面曾出現(xiàn)過這樣一首詩：您蒼白的指尖理著我的雙鬢/我禁不住像兒時一樣/緊緊拉住您的衣襟/呵，母親/為了留住您漸漸隱去的身影/雖然晨曦已把夢剪成煙縷/我還是久久不敢睜開眼睛/為了一根刺我曾像您哭喊/如今帶著荊、冠，我不敢/一聲也不敢呻吟/呵，母親/我常悲哀地仰望您的照片/縱然呼喚能夠穿透黃土/我怎敢驚動您的安眠。奧涅金》里的——多余的人；書中還有不少警句式的話語，都想隨手摘抄下來。作家的筆有時真毒，腦中滿是各種意淫和幻想；作家的心腸也真好，充滿了對他人的無限同情。大部分都是講愛情的，有戲謔的青春戀情，有柏拉圖式的愛情，有令人厭倦的婚姻生活，有深情的女子與鄙夷妻子的丈夫，在《關于愛情》這篇里有段論述是這樣的——迄今為止，關于愛情的說法，只有一條是無需爭辯的真理，那就是：“愛情是個巨大的謎”，至于其他的觀點，不管是書面寫出的，還是口頭說出來的，都還不是結(jié)論，而只是提出問題罷了。倫敦，還有契訶夫——那幾次看的應該都是汝龍先生的譯本，當然選的也是那些經(jīng)典的篇目，但不知為什么，每一次都沒能讀進去。記得之前好幾次拿起契訶夫的短篇小說集——因為沒讀過幾本書，所以曾經(jīng)也有幾次，都想著要把幾個著名短篇小說家的集子讀完，這樣會有點系統(tǒng)，比如莫泊桑、歐里面的故事還有好多，相信你讀了以后也會情不自禁地喜歡它，快去讀一讀吧。從這篇故事中我體會到了公象母象對小象濃烈的愛，而且我覺得大家都應該學學作者面對險境時的冷靜機智和勇敢。下面我為大家介紹我最喜歡看《給大象拔刺》這一章節(jié)的主要內(nèi)容。每篇講一個故事，分別是《給大象拔刺》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《象?！贰ⅰ稇嵟叵笕骸?、《象警》、《死亡游戲》、《野豬王》、《與狗熊比舉重》、《棕熊的故事》以及《黑熊舞蹈家》?！斑@句名言吧!我今天就給大家推薦一本動物作家沈石溪寫的作品——《最后一頭戰(zhàn)象》。結(jié)束語沒有人會告訴你可以做什么，應該做什么，只有自己去讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，名師指路，自己開悟，你才有機會知道答案。）閱讀與變現(xiàn)閱讀變現(xiàn)，就是把一本書變成一節(jié)課，或者把一本書變成工作、生活中可以實際運用的能力，既提高了我們學以致用的能力，而且學會之后還可以教給其他人。深度閱讀的誤區(qū)：深度閱讀不是把一本書從頭讀到尾，也不是要記住所有的東西，更不是所有的經(jīng)典都適合深度閱讀——深度閱讀的內(nèi)核在于理解。“練”指的是尋找聯(lián)系，“兵”指的是發(fā)現(xiàn)冰山，”場“指的是多場景練習應用。某個知識點被我們不斷地應用，不斷地掌握，不斷地去做分享，這種反復的過程就會讓我們對這個知識理解得越來越透徹，掌握得越來越牢固。深度閱讀聽完了機械師講解的主題閱讀，接下來我們要挑戰(zhàn)的是第六個關卡——掘金匠人。例如查理芒格的《窮查理寶典》里就給我們列了很長的書單，告訴我們要建立全方位的知識體系。如何建立書單？可以通過以下幾個途徑：，一般來說8分以上的圖示內(nèi)容基本上不會太差；。”看了這本書我知道了，別人推薦的書是基于別人目前的經(jīng)驗和認知下覺得好的書，并不一定適合我，可能太難了。我以前跟很多朋友一樣，經(jīng)常會問朋友：“親，你給我開一個書單吧。第三種“核彈”，基于一個主題做長期的計劃，進行長期的研究。第一種“碎彈”——碎片化主題閱讀，主要用即刻和云筆記來完成?？焖匍喿x和碎片閱讀的“武器”是刀和劍，那么主題閱讀則是機關槍加火箭炮。我也終于知道印象筆記除了流水的每天晨間日記外還有很多功能，接下來好好把印象筆記用起來。就像建立了一座新的圖書館，每個書架要放什么、貼什么分類的標簽，根據(jù)這些標簽，我們就可以知道一本書應該把它放在哪里。這一章對我觸動最大的是建立個人“圖書館”和讀書筆記的真正目的是把書中最精華的東西提煉出來，進行理解和應用。今天我們要跟他學習的是如何做讀書卡片和如何寫讀書筆記。這本書對我閱讀影響最大，這個九宮格對我來說太震撼了，最有用的部分是：“接下來要做”，總結(jié)得實在太好了，沒有行動，其他啥都是幻想。（以前沒練習過快速閱讀，本來自以為看書速度已經(jīng)很快了，有時候一天就能看完一本書，可看完了也就看完了，就像流水一樣。練習快速閱讀：先從簡單的開始，不能剛上來就挑一本非常專業(yè)的書來做練習，而是應該挑一些可以輕松入門的文章或者是一些通用類的書，循序漸進。第四步是重點去找和自己的問題有關聯(lián)的部分，用九宮格來提取概念。如果你想一天讀完一本書、一個小時讀完一本書，甚至30分鐘讀完一本書，那么跟著他，我們一起出發(fā)吧！快速閱讀的整個流程：第一步提問，讀書前要明確為什么要讀這本書，以及讀這本書之前我們有沒有了解過同類書，如果沒有該怎么辦？第二步預習，從目錄和序言中，讓作者這個導游告訴我們這本書是怎么寫的，我們應該怎么讀?？焖匍喿x看完了章魚哥講解的碎片閱讀，接下來我們要挑戰(zhàn)的是第三個關卡——劍士。鏈接：就是要跟自己的經(jīng)驗相關聯(lián)。碎片化閱讀的方法可以概括為三個步驟，分別是：提煉、鏈接和融合。）碎片閱讀看完了鵡哥給我們的七個建議，接下來，我們進入第二個關卡——章魚哥。（哇！是不是閱讀數(shù)量還蠻客觀的，每