【正文】 二、主要工作目標(biāo)杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。讓幼兒了解一些有關(guān)健康的粗淺知識(shí)及當(dāng)前世界體育動(dòng)態(tài)。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。談話的內(nèi)容大致涉及以下三方面:①介紹粗淺的健康知識(shí),如近來發(fā)生的安全事件、預(yù)防傳染病事件,體育賽事,衛(wèi)生常識(shí)等。培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽、談?wù)撚嘘P(guān)健康領(lǐng)域的事。幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式可以是將表演與小型的比賽活動(dòng)相結(jié)合,也可以開成大型的游戲活動(dòng)(如有的幼兒扮演運(yùn)動(dòng)員,有的幼兒扮演裁判員或場地管理員、服務(wù)員等,不管怎樣,每個(gè)幼兒都應(yīng)扮演一個(gè)相應(yīng)的角色)。豐富幼兒的生活,激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的。幼兒體育活動(dòng)的組織形式之一。在游覽過程中,不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒良好的組織紀(jì)律性,而且還能激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)境教育及科學(xué)啟蒙教育。,都可稱為愉快的短途旅游。③遠(yuǎn)足教育活動(dòng)中,必須把安全放在首衛(wèi)位,教幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。在組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意: ①根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,依照循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)路程和規(guī)定行進(jìn)速度,確定活動(dòng)量。它具有正規(guī)體育活動(dòng)所不能替代的重要作用。對(duì)全園的幼兒開放,各年齡組的幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有12名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)。在全園安排的一個(gè)統(tǒng)一的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間,利用全園的有效活動(dòng)場地和器材,設(shè)臵若干個(gè)幼兒體育活動(dòng)區(qū),如球類活動(dòng)區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等,場地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩。同時(shí),尊重幼兒的選擇,也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。戶外體育活動(dòng)應(yīng)提供充足的體育器材,寬闊的體育場地,他以分散的小組或個(gè)人活動(dòng)為主,可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平?！队變簣@工作規(guī)程》中明確規(guī)定,“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”。體育活動(dòng)可用嘗試法、探索法,需要幼兒身體的直接參與,在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中,既要考慮和遵循幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,還必須遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律。是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng),它是以身體的練習(xí)、體驗(yàn)動(dòng)作為主要的內(nèi)容,注重幼兒身體的全面發(fā)展,有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),同時(shí)也包含一定的教學(xué)活動(dòng),重視促進(jìn)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。設(shè)法將幼兒的新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系,誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,有效地促進(jìn)了幼兒健康生活諸方面的情感體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建,教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),情景的創(chuàng)設(shè),如:故事、圖片、幼兒生活中的實(shí)例、參觀等,引起幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注,引導(dǎo)孩子從被動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)入主動(dòng)體驗(yàn)。健康生活活動(dòng)活動(dòng)的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成,也可以是師生共同產(chǎn)生,也可以是由教師確定的。“運(yùn)動(dòng)教育”——讓幼兒自我去探索 提倡“讓孩子來決定怎樣運(yùn)動(dòng)”,“做他們想做的事”教師則以引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn),加強(qiáng)孩子們對(duì)自身運(yùn)動(dòng)潛力的了解,培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學(xué)能力。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)在,“感覺統(tǒng)合”正被越來越多的幼兒園認(rèn)識(shí)和接受,“感覺統(tǒng)合矯治”也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦杏X統(tǒng)合活動(dòng)”。感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的天性,有利于其感受環(huán)境的刺激,發(fā)展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力。歐美的一些發(fā)達(dá)國家、日本和我國臺(tái)灣地區(qū)已將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練臵于幼兒園教育中。(6)感覺訓(xùn)練。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱,大腦皮層容易疲勞,機(jī)體容易受損傷,因此,幼兒園教師在安排體育活動(dòng)時(shí)注意動(dòng)靜交替、合理搭配。通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏,使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到發(fā)展。此外,她們還經(jīng)常給幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個(gè)角色的行為,(4)音樂律動(dòng)。(3)模仿活動(dòng)。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料,以激發(fā)幼兒游戲的興趣,使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。(戶外活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)常用)由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同,因此,幼兒園教師不強(qiáng)迫幼兒參加某項(xiàng)活動(dòng),而是鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象,同時(shí)由于加入了身體動(dòng)作,更能激發(fā)幼兒的興趣,集中幼兒的注意。例如:夏季,教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進(jìn)行討論,從而提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。(4)討論評(píng)議:讓幼兒參與健康教育評(píng)議,為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)。(3)情境表演:教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。如盥洗的順序和方法,衣服的穿脫與整理,持筷的方法等,都必須在教師和家長的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”。(4)在教師、保育員的提醒,幫助下,注意隨時(shí)增減衣服,知道用毛巾擦汗。(1)在教師的幫助下,對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(2)幫助幼兒認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義。(4)幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)身體主要器官的最基本的方法。(2)幫助幼兒獲得預(yù)防常見病的簡單知識(shí), 初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛,樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。(3)幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識(shí)及其意義, 培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見食物名稱、種類及其特點(diǎn), 知道不同食物有不同的營養(yǎng)。(2)幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。二、幼兒健康教育分類目標(biāo)、內(nèi)容幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”。強(qiáng)調(diào)健康生活、體育鍛煉等良好的習(xí)慣形成。突出“幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。健康的個(gè)性的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必需的終身健康的愿望與能力已成為幼兒健康教育最為重要的任務(wù),這與傳統(tǒng)教育基本技能和技巧的訓(xùn)練有很大的區(qū)別。健康是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學(xué)習(xí)、游戲，幼兒園健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式一、健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的地位終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,使我們重新認(rèn)識(shí)知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值對(duì)人類自身和世界發(fā)展的根本意義。：（1）遠(yuǎn)足活動(dòng)（2）赤足活動(dòng)（3）戲水活動(dòng) 內(nèi)容提綱：一、幼兒健康教育二、幼兒體育教育三、健康常識(shí)健康不僅是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是一種個(gè)體在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的健全狀態(tài)。這種活動(dòng)可以充分體現(xiàn)幼兒的自主性和差異性。 ：設(shè)臵若干個(gè)活動(dòng)區(qū)域，幼兒可以自由選擇區(qū)域游戲，如投擲區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)等。（三）幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織形式與指導(dǎo) ：是指教師為了完成某種目標(biāo)或練習(xí)某個(gè)動(dòng)作有計(jì)劃、有目的組織的游戲活動(dòng)。能掌握變化隊(duì)形的方法。節(jié)奏鮮明、活潑有趣、模仿性強(qiáng)。（6）體操 小班：喜歡模仿操、輕器械操、律動(dòng)操和游戲操。大班：如果經(jīng)過科學(xué)和系統(tǒng)教育，能掌握顛球、運(yùn)球、停球等復(fù)雜的動(dòng)作。中班：能初步掌握雙手胸前傳接球、傳接反彈球、踢滾動(dòng)的球。（5）玩球 小班：能掌握拍球，雙手接滾來的球，但接平直傳來的球很困難，能踢定位球，愛玩色彩鮮艷的大球。（4）投 小班：能掌握基本的投擲動(dòng)作，但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)，主要是上肢用力，下肢和軀干不能協(xié)調(diào)配合。中班：跳躍的距離、高度和連續(xù)條的持續(xù)時(shí)間增加很多。中班、大班：動(dòng)作比較協(xié)調(diào)、放松，控制跑動(dòng)方向能力提高，速度意識(shí)和競爭意識(shí)比較強(qiáng)。排隊(duì)走步時(shí)能較好地保持隊(duì)形。中班：步幅較穩(wěn)定，上下配合協(xié)調(diào)，能隨節(jié)拍走。：力量、速度、耐力、柔韌、靈敏。除注重身體運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值外，幼 兒在運(yùn)動(dòng)中心理素質(zhì)的培養(yǎng)也很重要。發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。幼兒園健康領(lǐng)域的層次性 健康領(lǐng)域 身心健康，自我保護(hù)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng) 身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動(dòng)合作 自我保護(hù)科學(xué)常規(guī)，良好習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會(huì)自我保護(hù) 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動(dòng)作 分段目標(biāo) 小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來幼兒園 初步自理獨(dú)立進(jìn)餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會(huì)表達(dá)不適，不接觸生人，不動(dòng)危險(xiǎn)物，不去危險(xiǎn)處 自然運(yùn)動(dòng)愿意運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿操，自然走跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械 中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，自然交往 基本自理安靜進(jìn)餐，會(huì)用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會(huì)自救，躲避危險(xiǎn)，注意交通安全 較好運(yùn)動(dòng)積極參加，動(dòng)作有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平衡，一物多玩 大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快，主動(dòng)清潔，有責(zé)任感 良好自理文明進(jìn)餐，合理著裝；認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，安全使用工具，懂得自救，遵守交通規(guī)則 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)，完成較復(fù)雜走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登動(dòng)作，創(chuàng)造游戲，了解運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常知識(shí) 附： 幼兒健康教育總目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。由此可見幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個(gè)系統(tǒng)工程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，可以操作的方式還很多。一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，幼兒健康教育的形式離不開健康教學(xué)?！苯】到虒W(xué)即傳統(tǒng)意義的“上健康課”，有別于生活中的健康教育，對(duì)于某些健康教育內(nèi)容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，只有通過教師有計(jì)劃。日常生活中健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育必不可少的形式。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對(duì)幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。再譬如，園內(nèi)設(shè)臵警示標(biāo)志、大型活動(dòng)玩具活動(dòng)時(shí)的保護(hù)提示、玩具架上的歸類標(biāo)識(shí)、自來水龍頭旁的洗手圖示，都是從日?；顒?dòng)中促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和體驗(yàn)身心放松帶來的快樂。悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。另外幼兒每天生活的環(huán)境也是促進(jìn)身心發(fā)展的有利武器。感冒是通過怎樣的傳播途徑才會(huì)被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質(zhì)等，能促進(jìn)人的健康發(fā)育；多喝開水能補(bǔ)充一日所需水分等等。而幼兒的健康認(rèn)知有別與成人大不相同，譬如，我們班有許多幼兒認(rèn)為只要一接近感冒的人就會(huì)被傳染，自己也會(huì)感冒；更多的幼兒無法理解、體會(huì)和想象現(xiàn)在堅(jiān)持喝牛奶將會(huì)對(duì)今后骨骼、牙齒的發(fā)育產(chǎn)生怎樣的有利影響；甚至不知道多喝開水有什么好處。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。鑒此，我們有必要對(duì)幼兒健康教育建立全面認(rèn)識(shí)。但從目前幼兒園的健康教育現(xiàn)狀來看，還更多地以保為主，如果在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“幼兒健康教育”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是一些體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)或是一些關(guān)于衛(wèi)生保健的內(nèi)容，如：保護(hù)牙齒等。三、幼兒園健康教育 作為當(dāng)前的學(xué)前教育，我們也由原來的只重視身體體格鍛煉，到現(xiàn)在的心理健康范疇所關(guān)注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關(guān)注隱含其中的心理因素和社會(huì)因素。人體是一個(gè)整體，身心功能緊密相關(guān)，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證和動(dòng)力。更為令人驚奇的是，醫(yī)學(xué)診斷表明：75％的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇?biāo)?。有人因生氣時(shí)表現(xiàn)出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。※ 心理健康的重要性 心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。而忽視了心理健康的重要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)是不斷的。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。健康教育是以教育為主的、有計(jì)劃的改變不良行為的過程。珍惜健康，就是珍惜幸?？鞓啡松Ｒ?yàn)?，快樂是有感染力的，它快樂自己，也快樂別人，愉悅身心，會(huì)使生活充滿樂趣。我們要善于從生活中尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，從而使自己保持一顆快樂之心。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計(jì)較事事放在心上，要平和寬容地看待一切，要保持活躍向上充滿童趣之心，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的精神世界。為了健康，我們還要注意培養(yǎng)自信之心、寬容之心、和善之心、童趣之心、快樂之心。家，并不一定布臵得富麗堂皇、金碧輝煌就是好，簡潔、大方、淡雅也是一種美。在工作中，我們要營造一個(gè)寬松、融洽、安寧、祥和、團(tuán)結(jié)合作的環(huán)境；在家庭里有一個(gè)輕松、愉悅、和諧、溫馨、無拘無束的氛圍。當(dāng)擁有健康的身體時(shí)，很多人都會(huì)向往著物質(zhì)和財(cái)富，以為擁有了財(cái)富就是擁有了幸福，然而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時(shí)，當(dāng)被突然而來的疾病襲擊時(shí)，當(dāng)被確診是絕癥時(shí)，我們才理解健康的寶貴，才能領(lǐng)會(huì)生命的脆弱，才切實(shí)體會(huì)擁有健康是一種真正的幸福。這也告訴我們，珍愛生命，關(guān)注健康應(yīng)該從年輕時(shí)就開始。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會(huì)善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每個(gè)人都要健康和快樂地活著，才是對(duì)生命最好的給予。不要等到停電的時(shí)候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時(shí)候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時(shí)候，才知道擁有的幸福。汶川、玉樹大地震災(zāi)害，以及目前國內(nèi)外更多的天災(zāi)人禍等，都教會(huì)我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。※ 健