小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧資料
2024-10-06 02:11本頁面
【正文】 福種子的手，那么導(dǎo)入就是刨開的第一鍬土。再拿繪本教學(xué)來說，繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為三個步驟：導(dǎo)入→品讀繪本內(nèi)容→討論加延伸。讓學(xué)生能夠有合作學(xué)習(xí)的動機(jī)。先拿群文閱讀來說，當(dāng)前有三種群文閱讀的基本課型：；；。我是一個愛學(xué)習(xí)的人，但自以為離優(yōu)秀還差得遠(yuǎn)，是國培學(xué)習(xí)給了我這樣的機(jī)會，讓我覺得，只有努力，是可以達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)槲颐刻煸绲?，固定教室的鑰匙也交由我管理。二、有了動力本次國培，學(xué)員來自攀枝花市三區(qū)兩縣，有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也有小有成績的教壇新秀，在這樣的環(huán)境里，我被指定為小語班學(xué)習(xí)委員。在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，要從生活走向語文，從語文走向生活，用教科書教，而不是教教科書。然而，到底怎么才能讓學(xué)生歡迎的老師，受學(xué)生喜歡則是在本次國培后有了大致的思路。揭開她的紅蓋頭后，課改的實(shí)質(zhì)就是教師在課堂上幫助學(xué)生激發(fā)他學(xué)習(xí)的內(nèi)因，促進(jìn)他的自主發(fā)展。那么學(xué)生又在哪里？學(xué)生的課堂又在哪里？教師的素養(yǎng)是重要的，但更為重要的是，老師的素養(yǎng)是為學(xué)生為課堂服務(wù)的。那課堂是誰的？老師。當(dāng)年我很欽佩那些名師們，心中曾無數(shù)次涌現(xiàn)這樣的念頭：我有朝一日能學(xué)到他們一半，有如此風(fēng)采該有多好??！幸好人總是會反思會進(jìn)步的，經(jīng)過新課標(biāo)和課改的洗禮，我們再來看當(dāng)年某些名師的課堂，誰在出彩？老師。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。從教十余年來，我遭遇到了專業(yè)成長的瓶頸，要么就此按部就班生活下去，沒有激情。它需要一個外力來幫助它。小學(xué)生都知道要看到更廣闊的天空，青蛙得跳出來。然而，身邊的無數(shù)例子告訴我們，很多事情不是“想愛就能愛”。教師這個職業(yè)是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束后，有幸成為成都崔雪梅名師工作室的成員。其中，四川省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語班置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目因?qū)W習(xí)時間長、邀請省內(nèi)外專家名師數(shù)量多，而讓學(xué)員的學(xué)習(xí)更扎實(shí)。我會抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。因?yàn)殚喿x是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。充分認(rèn)識到，
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