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小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流5篇-文庫吧資料

2024-10-06 01:41本頁面
  

【正文】 狀態(tài),進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。因而,班級管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。它似催化劑,使優(yōu)秀者更為完善,使自卑者自強(qiáng),使盲目者清醒,使整個班集體進(jìn)取向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)步。師生心理相容了,教育者和受教育者之間就有了情感的溝通,就會得到學(xué)生的信任,學(xué)生接受教育就有了情感的基礎(chǔ)。注意心理相容,注意情感溝通所謂心理相容,即要使教師的教育工作能在學(xué)生身上產(chǎn)生效應(yīng),使學(xué)生成為教育活動的主人。學(xué)校教育、家庭教育都是為了培養(yǎng)人、教育人。主要方式有家庭訪問,召開家長會,開展一日對外開放活動,電話聯(lián)絡(luò),聘請班級校外輔導(dǎo)員等等。爭取家長配合,運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。有的喜文,可讓其常為班級吹、拉、彈、唱;有的喜動,可讓其負(fù)責(zé)班級對外聯(lián)系,廣泛交流。第三,是要因人而異,揚(yáng)長補(bǔ)短,寓教育于各類活動之中。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個別差異的基礎(chǔ)上,教師要因勢利導(dǎo),進(jìn)行教育。學(xué)生特點(diǎn)了解清楚了,就為進(jìn)行個別教育打下了良好的基礎(chǔ)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響,其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點(diǎn)。教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中,學(xué)會如何去關(guān)心別人,如何為他人著想,正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系,形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境,建設(shè)好的班風(fēng)。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容,教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生,讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看,去說,去學(xué),同時在這種父母般的情感中滲透說理教育,做到情理交融,可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識的同時,充分享受參與學(xué)習(xí)、活動后的愉快和滿足,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高班級管理效果。首先,教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。”我想,其實(shí)這10個“開”字,同樣適用于指導(dǎo)當(dāng)前的小學(xué)班級管理。很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽話?”而不是“我們怎么來支持那些由我們負(fù)責(zé)的人,讓他們學(xué)會通過引導(dǎo)自己的積極性來實(shí)現(xiàn)自己的和社會的目標(biāo)?”當(dāng)前,小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。原來,靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤,把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問題上。(二)“開放式”管理策略在班級管理中,一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上,把著力點(diǎn)落在“管”字上。每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員,學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。對班干的選舉,也改變往常民主評選方法,而是人人申請:你想當(dāng)選什么;以你的條件符合當(dāng)什么;當(dāng)選后又準(zhǔn)備怎么當(dāng)好呢。使每個學(xué)生都有平等參與機(jī)會。從此,孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”,因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個“家”。平時,教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑,紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。如:在國慶節(jié)前一天,為了慶祝“祖國媽媽的生日”,孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球,擺放了各種鮮艷的花朵,窗戶上貼上了各種形狀的窗花,黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。當(dāng)小伙伴開小差時,用手輕輕拍拍他,然后擺擺手,指指黑板,示意他專心聽講;當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時,過來告訴他,把書翻好,反放在課桌上,學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴,這不僅提高了上課效率,而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心,增進(jìn)了他們的友誼。讓學(xué)生自覺關(guān)心班集體“班集體”的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是陌生的、抽象的,只能形象地引導(dǎo)他們:你們有兩個家,每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學(xué),第二個“家”的名字叫“班集體”,這激起了孩子們對“班集體”的親切感,從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。三、小學(xué)班級管理策略探討(一)“平等式”管理策略實(shí)施新課程的同時,對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變,摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),進(jìn)行平等地師生交流,純化師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,培養(yǎng)他們的良好品德。重知識輕德育,與社會需求脫節(jié)。其危害也是巨大的:學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性。誤解教育的愛。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵,無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛,更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就,培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念:當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動了。”因?yàn)椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來的公民。廢除保姆式教育,提倡并實(shí)行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。因而對人們存有敵意,在行為上表現(xiàn)自保、退縮,在認(rèn)知上缺乏主動性,更缺乏勇氣,不敢反抗權(quán)威。采用嚴(yán)格管教方式,學(xué)生動輒得咎(學(xué)生無法獨(dú)立自主,且在人格上不易成熟)。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán),師之惰”觀念之影響,加上絕對服從與齊一標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生乖順,這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者,甚至一般家長的質(zhì)疑。筆者從事小學(xué)班主任工作十多年,對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受,也對此項(xiàng)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。本研究的目的在于:探討小學(xué)班級管理中的主要問題,針對影響班級管理的因素,通過多種途徑、方法進(jìn)行研究,尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生健康成長。凡此種種,長期以往,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),后果堪憂。這種片面的認(rèn)識和簡單的做法致使班級管理死氣沉沉,班集體缺少應(yīng)有的朝氣。要求學(xué)生們能遵守秩序,重禮貌,好好學(xué)習(xí),按時做完功課,不作弊,不遲到早退,遵守校規(guī),尊敬師長等。然而,長期以來,很多人認(rèn)為小學(xué)班級管理就是教室管理,也就是管理學(xué)生的常規(guī)與秩序。班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,對學(xué)生起著重要作用。小學(xué)班級管理策略發(fā)布:班主任工作 | 分類:班級管理一、引言每個人的學(xué)生時代幾乎都是在班集體中度過的。只有真心實(shí)意的愛才能讓能贏得學(xué)生的理解和信任,教育才有效,而在我們付出愛的過程中需要我們的耐心和細(xì)心,現(xiàn)在的老師累,待遇低,壓力大,但在工作中自己一定要保持好一個平穩(wěn)的心態(tài),控制好自己的情緒,在對學(xué)生恨鐵不成鋼的時候我現(xiàn)在時常提醒自己,其實(shí)有的學(xué)生成不了鋼材已經(jīng)在殘酷競爭中處于劣勢了,那我就多拿出自己的耐心和愛心讓他成為一塊好鐵了,用細(xì)心去研讀學(xué)生,用耐心去引導(dǎo)他們,愛心去滋潤他們,認(rèn)真細(xì)致的做好每件小事,在點(diǎn)滴中體現(xiàn)出教育的循循善誘。一切行為都會受到態(tài)度和理念支配,我認(rèn)為一個班主任要做好學(xué)生工作,心里必須懷有一些東西,它即不是太崇高的理想,也不是什么太圣潔的思想,我認(rèn)為只要擁有三心就可:即愛心,耐心和細(xì)心。閑時做到三動,即動嘴,動手,動腳,作為一名班主任,我一開始不大愛跟學(xué)生反復(fù)多講道理,覺得說得多了顯得很羅嗦不利落,逐漸我發(fā)現(xiàn)自己若經(jīng)常緘口不言其實(shí)學(xué)生并不領(lǐng)情,因?yàn)檫@個年齡段的學(xué)生其實(shí)是比較缺乏自控能力的,他們需要善意的的提醒和持久的監(jiān)督,必須要多動動嘴才行,我班上一個女同學(xué),文科成績都不錯,就是理科老跟不上,因?yàn)楦改鸽x異她顯得比較內(nèi)向,但日常行為沒什么大問題,我就偶爾提醒她注意到自己的薄弱環(huán)節(jié),可老是起色不大讓人很著急,現(xiàn)在我是天天動嘴詢問她情況,復(fù)習(xí)的感受和收獲,沒想堅(jiān)持了兩周就有了明顯的改善,對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)真的要表達(dá)出來,就是要動口讓學(xué)生聽到,感受到。進(jìn)門先看臉色,隨后還要注意看桌面和地面是否干凈是否整潔,一個能夠長期保持自己桌面干凈和地面整潔的孩子內(nèi)心一定也是很干凈和純潔有條理的,我認(rèn)為班主任幫助他們養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣非常的重要。記得上次運(yùn)動會完了以后回到教室,我就發(fā)現(xiàn)很大部分同學(xué)表情不對,甚至有幾個在眉來眼去的商量什么,看見我立馬鬼鬼祟祟顯得很不自然。閑時三動:動口、動手、動腳 胸懷三心:愛心、耐心、細(xì)心人之初,性本善,這是大家所熟悉的三字經(jīng),我今天要說的是我在自己的班主任經(jīng)歷中體會到的班主任工作的三字經(jīng),即進(jìn)門三看:看臉色,看桌面,看地面;課堂三有:有書,有筆記,有作業(yè)本;閑時三動:動嘴,動手,動腳;胸懷三心:愛心,耐心和細(xì)心。其次要聽老師說。我的三字經(jīng)進(jìn)門三看:看表情、看桌面、看地面。既然選擇了班主任,我就會在這平凡的工作崗位上努力工作,在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注。但是在這段時間,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真,而且默寫得了一百分。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。在班主任工作中,和家長的溝通是必不可少的。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,我們班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。,抓反復(fù)。,早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快,靜,齊,要站得挺,直,要有飽滿的熱情和向上的精神。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓:、中午、路隊(duì)紀(jì)律。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。因此在開學(xué)初,我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),并競選產(chǎn)生了班委成員。一個班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),是否具有凝聚力,班級的管理是關(guān)鍵。一個月以來,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。最后,我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言,他說“我們所做的,都是必須要做的。有不當(dāng)之處請大家批評指正。?“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,?掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。十、要做到“三勤” 接一個班,?班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)訂下之后,我感到班主任工作十分輕松。治理國家如此,管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進(jìn)行了思考?!笨梢?,我們與家長的聯(lián)系真的很重要。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長的評價認(rèn)可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查情況,科任老師對班級好的評價等,我都要告訴同學(xué),讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每天的成功。從此,無論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。那段時間學(xué)生情緒低落,如臨大敵,人心惶惶。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學(xué)生的話,使學(xué)生天天都有好心境,從而天天都有新起色。但是,我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象,注意時機(jī),注意場合,注意分寸,否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切
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