安全隱患排查治理工作自查報告-文庫吧資料
2024-10-05 14:56本頁面
【正文】 辛勞無法接送，少數(shù)不滿12歲以下學生自己騎車或乘車下、下學，其間，騎車、等車、乘車過程中存在安全隱患。四、存在的問題安全工作只有責任與義務，說不上成績。同時定期做好安全工作的自查、總結工作。做到有據(jù)可查，有章可循。健全臺帳資料，建立安全檔案。有事故及時處理，并向有關領導匯報。強化學校值周職責，每天保證有一位行政領導值日。另外嚴禁學生參加商業(yè)性禮儀活動。學校嚴格貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，結合學校和學生的實際，大力推行“輕說話、輕走路、輕拿放”的三輕活動，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。加強教職工的安全教育和管理，要求廣大教職工切實履行在學生安全教育方面的職責，把安全責任落實到人。加強體育活動的安全防范工作，在學校組織的校內(nèi)、外體育活動中，堅決防止意外傷害事故。我們對未滿十二周歲的孩子禁止他們騎自行車上學，要求家長親自接送。配合政府及各部門加強對學校周邊環(huán)境的集中整治，杜絕學校周圍的小商小販，同時健全門衛(wèi)全氣候值日制度，校外來客進出校門必須登記，還學校一片寧靜與安全。加強學校設施的安全管理，經(jīng)常檢查學校用房、用電、防火等安全，定期檢查所有用電線路，購買滅火器放置于消防安全隱患嚴重的場所，加強消防演習，及時消除各類事故隱患。三、管理到位，嚴格制度。同時加強對學生的心理健康教育，防止學生心理問題的產(chǎn)生。同時學校要求班主任主動家訪，多與家長加強聯(lián)系，提高家長監(jiān)護意識，讓家長切實負起學生安全教育與監(jiān)護工作的職責。我校重視安全工作，充分利用宣傳窗、黑板報、校園廣播等各種媒體向廣大師生進行宣傳、教育，增強學生的自我保護意識，提高自我防范能力。形成“人人、事事、時時、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。制訂值班、值校制度，做到學生在，教師在，教師在，學校領導在。學校與各班班主任每學年簽訂安全目標責任狀，明確責任與義務。確立“學校教育安全第一”的思想，把安全工作的要求和措施落到實處。第三篇：小學安全隱患排查治理工作自查報告小學安全隱患排查治理工作自查報告學校的安全工作事關廣大師生身體健康和生命安全，為切實加強我校的安全工作，保證學校師生的身體健康和生命安全，我校積極開展隱患排查治理專項行動,堅持齊抓共管,廣泛發(fā)動全體師生員工全員參與,始終把安全工作放在第一位，時刻緊繃安全之弦，時刻做到常抓不懈、警鐘長鳴，現(xiàn)將我校的開展隱患排查治理專項行動自查工作總結如下：一、思想重視，認識到位。面對困難與不足，我們將不遺余力地為師生的安全盡心盡力、奔走呼號，從制度上、體制上、管理上更加嚴格地要求自己，大力消除各種安全隱患；從源頭上抓起，讓安全隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。建議家長要妥善解決學生上、下學事宜。五、整改的措施：開學初分發(fā)告家長書，提高家長對安全工作的認識，配合學校做好學生安全自我防范意識和能力的培養(yǎng)，切實履行第一監(jiān)護人的責任，分發(fā)《學生安全責任書》，做到人手一冊。四、存在的問題安全工作只有責任與義務，說不上成績。同時定期做好安全工作的自查、總結工作。做到有據(jù)可查，有章可循。健全臺帳資料，建立安全檔案。有事故及時處理，并向有關領導匯報。強化學校值周職責，每天保證有一位行政領導值日。另外嚴禁學生參加商業(yè)性禮儀活動。學校嚴格貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，結合學校和學生的實際，大力推行“輕說話、輕走路、輕拿放”的三輕活動，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。加強教職工的安全教育和管理，要求廣大教職工切實履行在學生安全教育方面的職責，把安全責任落實到人。加強體育活動的安全防范工作，在學校組織的校內(nèi)、外體育活動中，堅決防止意外傷害事故。我們對未滿十二周歲的孩子禁止他們騎自行車上學，要求家長親自接送。配合政府及各部門加強對學校周邊環(huán)境的集中整治，杜絕學校周圍的小商小販，同時健全門衛(wèi)全氣候值日制度，校外來客進出校門必須登記，還學校一片寧靜與安全。加強學校設施的安全管理，經(jīng)常檢查學校用房、用電、防火等安全，定期檢查所有用電線路，購買滅火器放置于消防安全隱患嚴重的場所，加強消防演習，及時消除各類事故隱患。三、管理到位，嚴格制度。同時加強對學生的心理健康教育，防止學生心理問題的產(chǎn)生。同時學校要求班主任主動家訪，多與家長加強聯(lián)系，提高家長監(jiān)護意識，讓家長切實負起學生安全教育與監(jiān)護工作的職責。我校重視安全工作，充分利用宣傳窗、黑板報、校園廣播等各種媒體向廣大師生進行宣傳、教育，增強學生的自我保護意識，提高自我防范能力。形成“人人、事事、時時、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。制
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