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正文內(nèi)容

學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)-文庫吧資料

2024-10-05 14:56本頁面
  

【正文】 中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn),但真正使用時(shí),一定要深思熟慮。法制教育的契機(jī),既靠尋找,又靠創(chuàng)設(shè)。問題可以討論,但此處滲透鐵路法,似有破壞課文意境之嫌,有違文章原意。教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī),要注意取舍。如講授杠桿原理時(shí),創(chuàng)設(shè)“掌握了杠桿原理,同學(xué)們能否造一批桿秤賣給商販?”的話題,就能夠自然導(dǎo)入計(jì)量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問題特別是熱點(diǎn)問題時(shí),就為法制教育埋下了伏筆,此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容,既顯得自然,學(xué)生的興趣也比較濃厚。第三,要關(guān)注社會(huì)與生活。除課堂教學(xué)外,實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。第二,要善于研究教學(xué)活動(dòng),在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。(2)、如何在學(xué)科教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)?第一,教師要具備一定的法制知識(shí),了解法律法規(guī),否則就可能對(duì)存在的契機(jī)“視而不見”。如有的老師在布置作業(yè)時(shí),有意識(shí)地安排一些與法制教育有關(guān)的題目,批改作業(yè)時(shí),借作業(yè)(作文)中出現(xiàn)的法制教育契機(jī),因勢利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),就做得很好。一個(gè)親自做過爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,由于有親身體驗(yàn),對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”,認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng),行為也會(huì)更加自覺。有時(shí),“法盲”只因是“科盲”。要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī),而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī),其相當(dāng)多的條款,都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的,既是對(duì)自然之道的尊重,也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為,維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料)。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,不但不會(huì)傷害學(xué)科本身,有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透,破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu),打亂學(xué)科教學(xué)秩序,更不能沖淡教學(xué)主題,喧賓奪主。只要堅(jiān)持這些原則,學(xué)生接受法制教育的過程,就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程,甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?!百N近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求?!斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容,都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī),不會(huì)超過學(xué)生的認(rèn)知能力,既有對(duì)象上的針對(duì)性,又屬于普法范疇。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí),也就是平均每19節(jié)課,法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次,頻率不高。第四學(xué)時(shí)時(shí)間: 地點(diǎn):陽長中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身?理科滲透法制教育,優(yōu)勢在哪里?要注意些什么?(1)、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在分量、難度上有嚴(yán)格界定。同時(shí),學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法,實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。有機(jī)統(tǒng)一:無論是課堂教學(xué),還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合,有機(jī)地統(tǒng)一起來,你中有我,我中有你。分量適中:即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處,既滿足法制教育的需要,又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān),沖淡教學(xué)主題。尊重教學(xué):即尊重《課標(biāo)》,尊重教材,尊重教學(xué)活動(dòng),不破壞教材原意、教材內(nèi)容,不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序,不打亂學(xué)科教學(xué)秩序,不占用過多教學(xué)時(shí)間。這也是新課程的要求。例:高中數(shù)學(xué)在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí),存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī),此時(shí)即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實(shí)問題,介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù),從科學(xué)的角度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性,教育學(xué)生自覺遵守《道路交通安全法》。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢,完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容,順勢介紹給學(xué)生。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián),借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,內(nèi)容上比較貼切,形式上比較自然,學(xué)生更加認(rèn)同,更樂于接受。這是其他途徑難以比擬的。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢。是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。第二學(xué)時(shí)時(shí)間: 地點(diǎn):陽長中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容:為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么?(1)、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。教育教學(xué)實(shí)際:素質(zhì)教育在落實(shí)環(huán)節(jié)尚有差距,口頭上說得多,行動(dòng)上做得少;知道重要性的多,知道怎樣做的少;提出要求的多,解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問題的少。由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。貴陽某中學(xué)“”案件、貴定某中學(xué)“”案件、榕江某中學(xué)“”案件便是其中的典型案件?,F(xiàn)實(shí)背景: 2008年,我省發(fā)生甕安“”事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對(duì)中小學(xué)法制教育問 題的高度重視。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識(shí)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實(shí)依法治國基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。通過有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升,真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí),也成為一名知法,懂法,守法,護(hù)法的好公民??傊ㄖ圃趯W(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題,有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。只要堅(jiān)持這些原則,學(xué)生接受法制教育的過程,就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程,甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),、通過這次的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育的緊迫性 學(xué)生不僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān),他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來看,最簡單的,只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱,最復(fù)雜的,占用時(shí)間也一般不會(huì)超過5分鐘。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法中,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕的原則。三、通過培訓(xùn),使我學(xué)到了學(xué)科滲透法制教育的原則與方法學(xué)科滲透法制教育,首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。因?yàn)椋挥谢畹孟氯サ娜瞬耪劦蒙习l(fā)展自己,才談得上發(fā)展社會(huì)。我們教師只有加強(qiáng)法律意識(shí),掌握學(xué)科滲透法制教育的技巧,才能教出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能為社會(huì)、為國家培養(yǎng)人才;反之教師都不懂法,那么你的學(xué)生又能是怎樣的呢?教育的終極目標(biāo)可以歸納為這樣一句話:教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展的人。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識(shí)辦公室明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí),進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事,遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實(shí)依法治國基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。江澤民同志強(qiáng)調(diào),“在青少年中加強(qiáng)法制教育,是實(shí)施依法治國的具有長遠(yuǎn)性、根本性的工作,要持之以恒地抓下去。一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制在依法治校中重要性如今的社會(huì)是法制的社會(huì),我們每一個(gè)人都生活在這個(gè)社會(huì)里,必須懂法、知法、守法、用法。本次會(huì)議給我留下了非常難忘的印象,如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,亦使我受益匪淺。不能簡單的理解法制教育就是預(yù)防教育,同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育;教學(xué)中切忌喧賓奪主,為了滲透而滲透,也并不是每節(jié)課都要滲透法制教育,要以教材為主,法制為輔;例:在知識(shí)點(diǎn)中講得正津津有味的時(shí)候,一下子抬出法制教育,這是不可取的。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是一項(xiàng)新要求、新任務(wù),還有許多需要探討的問題,教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下,積極探索創(chuàng)新。要舍得花時(shí)間、精力,精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容,認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法,提高教學(xué)時(shí)間利用率,增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力,通過有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí),解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系;要為人師表,做遵紀(jì)守法的楷模,不但用知識(shí),更要用行動(dòng)感化學(xué)生。要增強(qiáng)責(zé)任心,增強(qiáng)主動(dòng)性,把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,變成自覺的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。貴州3400余萬人口,學(xué)校師生差不多占四分之一,涉及千家萬戶,這部分人的法制素養(yǎng)提不高,給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來什么后果,是不言而喻的。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生,一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔(dān)心和恐慌;一些學(xué)生人生觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲,大家憂心忡忡。法制教育是教師的法定責(zé)任,是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求,是教學(xué)教育性原則的具體貫徹,它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。對(duì)我省的工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。簡報(bào)認(rèn)為,貴州省積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點(diǎn)與規(guī)律,成功探索出通過學(xué)校課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式,探索出一條深入實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。不能上網(wǎng)的教師,要主動(dòng)通過電話、書信等形式和輔導(dǎo)員特別是縣級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系,接受指導(dǎo),相互交流切磋。通過、電子郵件、電話等和輔導(dǎo)員聯(lián)系,申請(qǐng)加入相應(yīng)的、電子郵箱或飛信群組(號(hào)碼詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間)。也希望大家在貼吧里發(fā)多一些有價(jià)值的東西,實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享。一些重要資料,會(huì)放在“10662606”貼吧里,請(qǐng)務(wù)必注意。具體方法是:①在百度上注冊(cè)(務(wù)必記好你的帳號(hào)、密碼,已在百度上注冊(cè)的用戶,免此步驟)??傎N吧號(hào)(ID)為10662606,另外還有35個(gè)學(xué)科貼吧(詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間)。(16)、教師如何參與全省的交流互動(dòng)?在專門貼吧上閱帖、發(fā)帖、回帖和獲取資料。建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí),要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長制度,充分發(fā)揮法制副校長的作用;進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對(duì)學(xué)校的年度考核、學(xué)校對(duì)教師的年度績效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃,在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。其中,教育行政部門是實(shí)施管理主體,學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體,學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,以深入淺出的方法,通俗易懂的語言,生動(dòng)形象的事例,形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué),增強(qiáng)吸引力和感染力,提高法制教育的有效性。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同,不再贅述。難度過大、過小,分量過輕、過重都不好。有時(shí),讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”,不見得要聲色俱厲,諷刺挖苦也會(huì)適得其反。因勢利導(dǎo),循循善誘,曉之以理,動(dòng)之以情,始終是德育工作的有效方法。(13)、法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重?尊重學(xué)生的情感、人格。由于學(xué)生體驗(yàn)在先,對(duì)法律問題印象就更為深刻。例二,在講測量器具時(shí),涉及器具準(zhǔn)確性問題。待最后分析原因時(shí),老師才說明真相,結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》,有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說,自己被老師“坑”了,老師“違反”了《種子法》。第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實(shí)驗(yàn)之用的種子中,有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子,并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。三位教師的做法各不相同:第一位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí),告訴學(xué)生種子對(duì)于農(nóng)、林業(yè)很重要,所以國家制定有《種子法》。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間,信馬由韁,隨心所欲,甚至喧賓奪主,本末倒置,那是另一回事。客觀地說,平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容,每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育,是完全不成問題的。滲透法制教育的時(shí)間靠“擠”而不是靠“搶”。教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主,法制滲透為輔的原則,首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位,避免花費(fèi)過多的時(shí)間于法制滲透。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是“借船過河”,靠“搭順風(fēng)車”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學(xué)境界,不要為了滲透而滲透。但是,如果從“滲透”二字來理解,學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體(所以也有人稱為“融入”),不是“插播廣告”,所以,又很難討論哪些時(shí)間屬于學(xué)科教學(xué),哪些時(shí)間屬于法制教育。(11)、如何控制滲透時(shí)間? 此問題的提出,既很實(shí)際,又不太好討論。需要說明的是,學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù),“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格,使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。有時(shí),因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制,傳授法制知識(shí)變得困難,但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。滲透法律法規(guī)時(shí),有的宜具體到某一法條或某一句話,有的宜宏觀把握。有的滲透點(diǎn),既可滲透甲法,也可滲透乙法。教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn),有的法制內(nèi)容滲透,或從案例入手會(huì)很生動(dòng),或以討論形式引入課堂氣氛會(huì)更活躍,但時(shí)間卻不允許,此時(shí)在方法技巧上就要多斟酌,不能兩全時(shí),應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。同時(shí),注意地域性:地處海濱,可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律;身在礦區(qū),可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),有的法學(xué)知識(shí)過于專業(yè)、生僻,其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。如有教師試圖在小學(xué)、
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