新人教版二年級(jí)上冊(cè)乘加乘減教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-04 19:58本頁(yè)面
【正文】 。在引導(dǎo)時(shí)，教師要充分利用磁鐵。方法③是把第5張桌子的4只動(dòng)物看成3只，則有3個(gè)5，然后再加上一個(gè)1。學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①3+3+3+3+4=16②3x4+4=16 ③3x5+1=16④4x54=16 ⑤4x4=16等（這道題目看似與上一題很像，但又比上一題又稍復(fù)雜了一些。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實(shí)物”到“算式”的過(guò)渡。你給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。）（1）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。）（設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連乘知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)4+4+4+3，還可以用乘加算式來(lái)表示43+3。：選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)算理。）（1）師：看黑板上小朋友做的方法，你看懂嗎？有什么問(wèn)題要考考這些小老師嗎？（2）生生、師生相互質(zhì)疑。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。）學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①4+4+4+3=15②4x3+3=15 ③4x41=15④3x5=15等（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)。）展示學(xué)生的解法，交流討論。）（設(shè)計(jì)意圖：磁鐵的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體玉米到符號(hào)化的一種過(guò)渡。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是3。小熊掰下一個(gè)玉米回家）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題）有什么辦法算出一共有多少個(gè)玉米呢？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。八、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。2 注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見,增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。并掌握計(jì)算的順序。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。但如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，磁鐵七、教學(xué)策略與手段：新課程提出要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，主張?jiān)谥R(shí)內(nèi)容與對(duì)一般策略的需要都很豐富的情境中啟動(dòng)思維的教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來(lái)列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來(lái)列式。本課的主題圖是十分不錯(cuò)的教學(xué)資源。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到由于觀察、思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也是不一樣的。還買了一包餅干花了5元(1)小剛的媽媽買這些東西一共花了多少元？（2）買醋比買餅干多花了多少元？五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？六、學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課班級(jí)整體表現(xiàn)情況以及表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘加乘減教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘加乘減教案一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)二、教材分析：.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢出示學(xué)習(xí)提示（先自學(xué)，之后小組內(nèi)合作交流，時(shí)間4分鐘）：（1）有（）個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，分別坐了（）人、（）人、（）人、（）人（2）問(wèn)題：一共坐了多少人？你們小組會(huì)幾種方法呢？方法是什么？（3）課本中的33＋2＝11，33求的是什么？為什么要加上2？（4）課本中的34－1＝11，你又是怎么理解34的？為什么要減去1？小組展講、展評(píng)師生交流現(xiàn)在老師把你們的方法展示出來(lái)3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11 33＋2＝11 34－1＝11 問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題列出了不同的算式，現(xiàn)在你能再次說(shuō)出這些算式的意思嗎？哪種方法比較簡(jiǎn)便？（小結(jié)：乘法有用）現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)
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