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正文內(nèi)容

四年級下冊數(shù)學教學計劃匯編-文庫吧資料

2024-10-03 22:42本頁面
  

【正文】 據(jù)天平上物體的質量發(fā)生變化以及天平保持平衡,先在每組右邊式子的括號里填數(shù)、圈里填等號,再把各個等式的兩邊進行相同的變化,結果仍是等式,抽象出等式的性質。教學時要注意三點:一是第一組天平圖的兩邊添上的物體與原來物體的質量相等,要把這種現(xiàn)象視作原來的質量乘2。在圓圈里填等號,體會原來等式變化后仍是等式,從而充分感知等式性質的內(nèi)涵。前兩組等式的兩邊加上相同的數(shù),后兩組等式的兩邊減去同一個數(shù),四組等式合起來得到一條完整的性質。各組天平與等式,都是等式性質的一個具體案例。例3從四組天平圖得出四組等式,編寫很有層次。例5是等式的兩邊同時乘或除以同一個不是0的數(shù),結果仍是等式。因此,《數(shù)學課程標準(實驗稿)》改進了小學階段的教學,用等式的性質解方程。雖然小學階段的教學效果不錯,學生解方程的技能熟練,但只能解比較簡單的方程。中學數(shù)學用等式的性質解方程。要讓學生體會方程的本質特征?!昂形粗獢?shù)的等式”描述了方程的外部特征,并不是本質特征。盡管分的過程不完全一致,但最后都分出了含有未知數(shù)的等式,經(jīng)過探索和交流,認識了方程的特征。如果讓學生把例1和例2里的五個式子分類,有人可能先分成等式和不是等式兩類,再把等式分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩種情況。例1寫出的等式表示2個 50克砝碼和1個100克砝碼的質量相等,例2寫出的式子有的是等式,有的不是等式,盡管每個式子里都有字母x,聯(lián)系天平圖能體會各個式子的含義,從經(jīng)驗系統(tǒng)里提取等式的正例與反例。天平是計量物體質量的工具,它的兩臂平衡或者不平衡,分別表示兩端的物體質量相等或者不相等。這樣編排體現(xiàn)了知識由易到難,技能從會到熟,等式性質及其應用緊密結合。3. 利用等式的性質解方程,這是《數(shù)學課程標準(實驗稿)》規(guī)定的,有利于中小學數(shù)學的銜接。教材以等量關系貫通全單元,在認識方程時借助現(xiàn)實的相等情境寫出方程,在應用方程時把實際問題的等量關系用符號化的方式抽象成方程。因此,教學方程從再認等式開始是必要的,符合知識之間客觀存在的聯(lián)系,也符合學生的學習需求。全單元編排七道例題、兩個練習,最后還有整理與練習。,解只有一個運算符號的方程。四年級下冊數(shù)學教學計劃8一、單元教材基本分析(一)本單元教學哪些知識?教材的編排有什么特點?方程是在學生熟悉了常見的數(shù)量關系,能夠用字母表示數(shù)的基礎上教學的。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識。本冊教材在“空間與圖形”中用四個單元,分三部分進行教學。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù)。學習成績只能在及格的邊緣徘徊,學習習慣還未形成。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優(yōu)異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但仍有個別學生的學習習慣不太好,基礎較差!學習散慢,缺乏學習的自覺性主動性,習慣也不好。四年級下冊數(shù)學教學計劃7一、學生情況分析本學期帶兩個班數(shù)學,一班28人,二班28人。加強個別輔導,提高學困生的成績。增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。(5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。(3)體驗數(shù)學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。情感與態(tài)度方面:(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心,能積極參與教師組織的數(shù)學學習活動。(4)能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結果。(2)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。(4)在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。(2)在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。(3)體驗時間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。知識與技能:(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系的過程,進一步認識小數(shù),掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;探索給定事物中隱含的規(guī)律,結合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義,會用方程表示簡單的數(shù)量關系,會解簡單的方程。(5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。(五)整理與復習包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習三、教學目標學習習慣:(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。(四)“綜合應用”領域本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。通過分類活動,梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。結合生活情景,使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質,并能用等式性質解簡單的方程。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。結合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數(shù)學思想。第五單元“小數(shù)除法”。第三單元“小數(shù)乘法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。個別學生基礎知識差。本期我班有26名學生,大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。教學關鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力。三角形、平行四邊形和梯形教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。教學關鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。小數(shù)的意義和性質教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的`改寫。教學關鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。整數(shù)和整數(shù)四則運算:教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點:四則混合運算順序的學習。這冊教材包括混合運算和應用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質,小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。個別學生基礎知識差。五、教學進度安排:教學內(nèi)容課時數(shù)時間一、四則運算(6課時)二、觀察物體(二)(2課時)三、運算定律(7課時)四、小數(shù)的意義和性質(15課時)五、三角形(6課時)六、小數(shù)的加法和減法(6課時)七、圖形的運動(二)(4課時)八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)九、數(shù)學廣角——雞兔同籠(2課時)十、總復習(4課時)四年級下冊數(shù)學教學計劃5一、學生學情簡析本期我班有46名學生,大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。對后進生多寬容,少責備。在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。抓好培優(yōu)補差工作。多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。在教學中多關注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神,對學生在學習過程中遇到的問題。本冊教材在解決問題教學中,問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。每周將進行一次筆算小測。重視提高學生的計算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。四、教學措施:努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理的能力。了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。三、教學目標:理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法?!皵?shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容,引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試調整、列表、假設等方法解決問題,培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的`意識。通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。二、教材分析:這冊教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。從學生習慣方面看,有的學生的學習習慣差,上課經(jīng)常走神,學生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,安排“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步解確定位置的方法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。三、重點難點:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。,解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。二、教學內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。人教版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃:多和學生交流、溝通,幫助學生解決在學習生活的各種問題,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。四、教學措施認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到
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