【正文】 育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。二、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是我們一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。我們班級各項事務，各項活動就是為孩子們發(fā)揮他們特長搭建的平臺。第三，盡量讓學生發(fā)揮他的特長。我們舉行各種活動就是為了讓學生的各種能力得到鍛煉。請家長放心，我們的教室寬敞明亮，人數(shù)不多，即使在后排也很清 楚?，F(xiàn)在，這位同學，還有其他許多寄宿生他們都不想回家了。我記得我們班一姓李的同學開學那幾天，總是嫌這不好，嫌那不好，在家時，每天晚上都有爸爸、媽媽給暖好被窩，準備好了洗腳水，可在這里???..。記得開學時，很多學生初次遠離家門，很不適應。雖然我們大家非?？粗氐氖菍W生的成績，但是作為班主任，我不會只看重成績好的學生，在我的眼里，一切學生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對每一個學生負責。從這點出發(fā)，我?guī)О嗟幕纠砟钍牵旱谝?，教學生學會做人，先做人，再讀書。有什么想法，不管是學習還是生活上，多數(shù)學生愿意和老師說。在這兩個月來的努力下，同學們?nèi)〉昧吮容^理想的成績，可能也有家長會說自己不滿意學生的成績，那么這里我可以負責的說，絕大多數(shù)同學們學習熱情很高，不同程度上都在進步。半個學期以來，整體看來，大部分學生思想、學習進步都很大，特別是通過班上開展小組評比，衛(wèi)生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，還有很多方面我就不一一舉例了。今天在座的各位肯定明白這個道理，我們不但要關(guān)心、愛護，還要懂得怎樣關(guān)心、愛護自己的孩子。家長會應該是老師同家長相互溝通的會，互相了解學生在另一半時間和空間里的情況,使家長和老師都能更全面了解學生，應該是相互交換教育管理經(jīng)驗的會，應該是共同商量如何把學生教育管理能成人、成才的會。所以上周我就和學生說過，家長會不是告狀會，也不是埋怨會。我代表學校所有老師和學生對你們的到來表示熱烈的歡迎。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關(guān)注學生的學習情況，關(guān)心我們學校的發(fā)展。[蓮山 課件]四、半期成績分析：本次考試試卷總分430分，我班參考人數(shù)66人。我要求學生每天提前預習，認真聽講，記好課堂筆記，課后及時復習，獨立完成老師布置的作業(yè)，要求每天都有新的收獲，每天都有進步。在生活中，學習上，處處鍛煉他們分析問題，思考問題，解決問題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。首先我認為：學生是一個人，應該讓其成人，所以我特別強調(diào)“做人有德”,就是要培養(yǎng)學生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質(zhì)的社會公民，做一個有理想有抱負的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的學生，總之，培養(yǎng)他將來必須是一個對社會有用的人。從開學后，我班陸續(xù)取得新的成績，捷報頻傳，慶“十一”黑板報喜獲一等獎拉開序幕，之后陳宏瑾競選上年級節(jié)目主持人，王鵬翔、朱柯羽選入學生會，朱柯羽又在競選中出類拔萃，成為學生會主持人，廣播體操比賽團體三等獎，特別是精神文明獎的獲得更是得到了學校和年級的好評。[二、班級簡介：全班共66人，男生36人、女生30人。老師們在教學中嚴格按照集體備課的要求，五統(tǒng)一，即統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一思路，實現(xiàn)所有的資源共享，以達到年級的最佳組合。不管是平時午休還是周末，每個年級安排有值班教師清點學生，要保證該在學校的一個不差，該在家的一個不少。[蓮山 課件]巴蜀中學最有名的是管理和教學上的特色，請聽我簡單介紹。感謝您三個多月來，對我們學校的信任、老師的信任、對我的信任，對我們工作的大力支持和配合。湯頭中學七、3第三篇：初一家長會班主任發(fā)言尊敬的家長朋友們：大家下午好。七、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。五、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，自己的事情自己做。四、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。二、多關(guān)心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。教給方式方法，不做保姆或警察。一個成天吵架、問題成堆、離異等的家庭是無法教育好孩子的。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的。孩子就是父母的樣子。在我們班上45人之中，居然有好些同學不會掃地，不會整理自己的課桌，這是不正常的，一個不會整理 自己生活的學生是很難安排自己的學習的，他常常學習的主動性很差，學習的習慣很差。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動或勞動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。八、家長要鼓勵孩子多運動或多參加家務勞動。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會向著更高的目標去奮進，相反，如果家長無端訓斥，就會大 大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長，都應看到自己孩子獨特的優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，努力培養(yǎng)孩子的成功意識。作為家長，應學會分享孩子們成功的喜悅。培養(yǎng)孩子的成功意識孩子年紀小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。其次，當孩子有些失敗時，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵他。很容易使一些孩子缺乏進取心。培養(yǎng)孩子的進取心現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”。培養(yǎng)孩子 不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。七、現(xiàn)代社會對人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個方面加以引導：培養(yǎng)孩子的耐挫力現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。有的家長對自己子女的節(jié)假日極為重視，除督促其完成學習任務之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉，所以，家長有必要在節(jié)假日尤其關(guān)心自己的孩子，不妨過問一下：節(jié)假日您的孩子在干什么？節(jié)假日您的孩子怎么玩？節(jié)假日您的孩子玩得怎樣？ 如果在這三方面家長能適當關(guān)系指導。因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼，方可奏效。何況這些剛剛走出小學的大門，稚氣未脫的初一學生，當然更是如此。殊不知，學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學會愛父母，愛他人，愛家庭，愛學校，愛祖國，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良心理品格 的現(xiàn)代人。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應當。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛；多灌輸一點理想、道德、情操；多一份理智和引導，這才是真正的愛子。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。教子比愛子更重要。有些家長寧可虧著自己，一日三餐吃不好，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補補再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差：說謊、懦弱、孤獨、固執(zhí)、粗暴、怪僻、喜怒無常五、對子女愛的誤區(qū)每個父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教的問題上，它留給我們的思考至少有以下幾點。可見，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。其實，是因為老 師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。如果孩子在學習上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。孩子回到家隨便問問：今天學校有什么新鮮事？你附近坐的是誰？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？等等。多鼓勵孩子，多多與孩子溝通交流。如果按名次排出來，一方面不尊重所有的學生，另一方面也讓好成績的學生產(chǎn)生了驕傲的資本。然而，每個班第一名的寶座只有一個，我們班46個人，能人人都坐在這個寶座上嗎？我們?yōu)槭裁床粏枂柡⒆釉谀男┑胤接惺斋@？為什么不問問孩子有哪些進步？初中生和小學生不同，他們有明顯的自尊，他們最不愿意按學習成績排名次，他們看到自己的成績，已經(jīng)很明確自己和別人的差距有多大？，心里也在著急，他們無所適從，如果我們不去幫助他們，只會讓他們更加傷心，甚至最終認為自己確實不行。我們做家長的最關(guān)心的是學生的分數(shù)?！笆陿淠?，百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。父母要全面而準確估計孩子的智力。所以只強調(diào)學校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長