【正文】 閱。因此，我們決定盡己所能在長沙各小學為湘西的孩子們募捐書籍。當?shù)厝狈σ粋€良好的學習、讀書環(huán)境，沒有書店，更沒有圖書館，孩子們很少能接觸到課外讀物。愛心書社目前湘西貧困地區(qū)的教育問題已有了很大的改觀,但現(xiàn)狀仍不容樂觀。使志愿者事業(yè)有一個健康、長久的發(fā)展。所以我們立志打造一支“學習型志愿者團隊”。我們對于志愿者活動是有著深刻認識的，它并不是對弱者的施舍與憐憫，它是一個相互的行為，志愿者在幫助他人的同時也提高自己。我們的報名點在學校內設立了兩天，共有九十余名同學報名。否則不但達不到支教的目的而且還會在當?shù)?、在社會上造成相當惡劣的影響；給志愿者精神的傳播、人們愛心的培養(yǎng)造成巨大阻礙。志愿者招募、選拔、培訓支教活動是一項相對長期的、艱苦的志愿服務。并迅速開始聯(lián)系邊城愛心網、聯(lián)系田嫂，確保今年能有合適的支教點。前期準備早在支教行前數(shù)月我們就開始了支教的準備工作，3月份即完成了全部策劃工作，策劃周密詳細，確保了支教的順利進行。這是快樂的二十天，和可愛的孩子們一起，每天、每時、每刻都是快樂的；這是充實的二十天，每天的時間表都被教學、走訪占得滿滿當當，每一位隊員都在不停的忙碌著，不浪費一分一秒；這是成長的二十天，各種各樣的問題、困難不斷地向我們襲來，在一一解決它們的同時不斷磨練、提高著自我；這是疲憊的二十天，每天不到八小時的睡眠，永遠忙不完的工作，壓得隊員們有點喘不過氣來；這是悲痛的二十天，看到很多家長對于孩子學習的不重視，嘈雜紛亂的外界環(huán)境影響著孩子們的學習，我們痛心疾首；這是傷心的二十天，如此多的可憐人在貧困線上掙扎，孩子們甚至完成不了義務教育；這是欣慰的二十天，在我們不斷的努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點滴滴的收獲；這是收獲的二十天，我們收獲了孩子們的認可，收獲了村民們的認可，更收獲了自我的認可；這是充滿友誼的二十天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝著同一個目標奮斗，建立了不可磨滅的感情；這是體驗到老師的辛苦，不同的學生身份和對我們隊友的友情，是我的支教總結。這個支教過程，我每天都過的很充實。也非常感謝我的隊友這么多天來對我的照顧，這個支教過程，你們讓我不再孤單。做到真正了解后，也就產生了欣賞之情了。最后我想說的就是自己的隊友，這么多天的相處，我想我們之間已建立了很深厚的友誼了。還有溝通能力，這次活動中，基本上社會的很多階層都有過交流，對于以后的和他人交流很有幫助。就拿最后一場文藝匯演來說，就讓我學到很多關于搞文藝匯演的事情。我覺得自己一直都在做學生，因為我覺得每天似乎都能學到很多東西。不知道怎么去調研，怎么去家訪，這也是學的。沒有當過老師，怎么去教導學生，這也是自己學的。因為在我的大部分時間里，覺得自己都在學習。有時自己會想是不是和他們真的存在代溝？第二，要說的就是關于自己為學生的了。關心他們上課是否聽的懂，關心他們喜歡上什么課，關心他們喜歡玩什么等等，都是每天所想的最多的東西。每天的重點就是學生，一切都似乎以他們?yōu)橹行?。第一，要說的是自己的學生。其次，我要說的是關于學生。但當你站在講臺，自己在辛苦上課時，看到下面有人在睡覺，你會發(fā)現(xiàn)這種行為是你自己極其受不了的。自己上課希望每個學生都能聽你說，所以就會盡量的把嗓音提高，因為你不提高，再加上學生的說話，其他人聽到你說話的可能性不是很高的。每天的講課也讓我認識到，一直說話真的是會說到嗓子受不了的。當角色轉變后，自己才真正理解到了當老師的辛苦。最重要的是，我體驗到了當老師的辛苦?，F(xiàn)實給我上了一課，會是很深刻的一課。自己當學生時，感興趣的可以一并說給他們了，覺得和他們應該不會存在什么代溝，應該很容易溝通的。真的有種想做出點豐功偉績的意思，覺得自己當了十多年的學生后，應該也是有資格做老師的。對于老師，我應該說比較了解了，畢竟我們也和老師打了十多年的交道了。首先，我想說的是關于老師。對于本次的支教隊伍，我真的很榮幸能成為他們中的一員。，充分利用現(xiàn)有資源，使活動更加豐富多彩，使活動能長期進行。，彼此之間相互總結經驗，以增加經驗和靈活處理的能力；注意監(jiān)督檢查任務落實情況，減少不必要的阻礙和麻煩。，這支教的活動的展開有些阻礙。支教活動雖然安排合理但局部仍然粗糙。３．科學知識，你我共享我們開展了趣味腦筋急轉彎比賽，小朋友們熱情的參與其中，并從中學會怎樣去思考，動腦筋想辦法。二．支教活動具體內容１．碰撞知識，激蕩智慧在支教活動中，英語是我們教學的主要內容，我們志愿者針對年級差別的學生，采用不同的教學方式和內容，高年級一英語為主，低年級以畫畫、默寫字母為主。一．前期準備１．我協(xié)會和上邊村村長取得聯(lián)系后，向村長提出支教策劃何方案，在開展支教活動前在上邊村做好宣傳。在與上邊村村長協(xié)定后，支教活動從５月２２日正式開始，之后每周星期日上午在上邊村文化室開展支教活動，每次活動經過我系參與成員的充分準備和認真總結之后展開。有的孩子失去了雙親，和年邁的爺爺奶奶相依為命；有的女孩子因為家里孩子太多了而被拋棄；有的因為家境的貧寒而面臨輟學；有的此次調查走訪共發(fā)放了200份問卷，有效回收165份；收集、整理了26名貧困生資料。調查走訪調查走訪一是為了撰寫“農村青年的生活現(xiàn)狀”調研報告收集材料；二是為了收集貧困家庭孩子的資料，以便回到學校后為其尋找資助。認真分析出了不少原因：支教時正值農家最重要的烤煙時節(jié)，很多孩子都要在家?guī)兔?；當?shù)赜袃蓱羧思肄k喪事、很多孩子都得去幫忙；剛開始的連堂課造成了不少孩子的“厭學”；隊員和孩子在課后的交流太少；不少隊員的課堂對于孩子確實沒有足夠的吸引力；當?shù)匾驗榻洕穆浜?，對于教育的重視程度比一般的農村還要低。中心小學每天的人數(shù)穩(wěn)定在五十人左右，而董哨村則是不到二十人。所有的問題我們都在想辦法解決，其中相當一部分都被漸漸化解。第一個教學周期結束后我們立即作出調整，撤銷連堂課，并將下午的最后兩節(jié)課確定為帶娛樂性質的課程，以提高孩子們學習的積極性。但也存在著很多的問題：第一個教學周期實行的是連堂課，每門