【正文】 、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。一是通過制定相關(guān)制度來保障。弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；根據(jù)教育目標選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點，各幼兒園的活動安排要兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。我鎮(zhèn)堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進幼兒園素質(zhì)教育。（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。（五）強化管理，切實防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)組長：宋國棟副組長：范文利 柴文甲 郭虎忠組員：靳永德、王代萍、李生梅、李英花、田國英及各小學(xué)校長三、幼兒園教育防止小學(xué)化傾向的七大措施（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》精神，嚴格按照省教育廳要求，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進全鎮(zhèn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心健康發(fā)展，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，建立完善科學(xué)保教的長效機制，切實提高全鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平。并做好教學(xué)研討，教學(xué)課例、活動資料的收集與整理的工作。積極探索學(xué)校的品格教育模式，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，把品格教育融入班級建設(shè)和學(xué)校建設(shè)以及日常管理工作中，并結(jié)合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。教學(xué)形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。讓學(xué)生通過作業(yè)的形式將自己學(xué)習(xí)到的品格反饋給教師，教師在全班分享。要注重發(fā)揮各科教學(xué)在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進根基教育學(xué)科化。在進行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學(xué)校倡導(dǎo)的品格教育內(nèi)容。加強對家長品格教育理念培訓(xùn)。使教師找準自己的職業(yè)定位，從對學(xué)生終身發(fā)展負責的角度定位自己的教育教學(xué)工作。抓好班主任、教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。二、主要工作內(nèi)容（一）加強學(xué)習(xí)，提高認識按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學(xué)校，要加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開設(shè)了根基兒童品格教育課程，不斷提高認識，形成學(xué)?！彝ァ鐣灿窬帧?010年5月20日東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠程教育自 查 工 作 匯 報2010年5月20日第三篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校根基兒童品格教育工作總結(jié)東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校20112012第一學(xué)期 《根基兒童品格》教育工作總結(jié)為了小學(xué)階段兒童品格教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)我校制定的《根基兒童品格教育實施方案和計劃》制定，本學(xué)期我校扎實開展了根基兒童品格教育，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、目標和任務(wù)完成情況工作目標: 逐步提升了教師隊伍素質(zhì)，改善了學(xué)校育人環(huán)境。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作。利用各種手段，加大經(jīng)費投入，加強中心學(xué)校資源庫建設(shè)，為教育教學(xué)服務(wù)。要逐步讓遠程教育設(shè)備進入課堂，成為教師的助手，學(xué)生的幫手，要確立一個思想，即一切為了師生發(fā)展；做到兩個轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變；狠抓三個落實，即管理制度要落實，師資培訓(xùn)要落實，設(shè)備使用要落實。建立以中心學(xué)校遠程教育工作為龍頭，以強幫弱，以大幫小，以好幫差的幫扶機制，做到層層分擔，責任到校，達到資源共享。六、今后打算2010年，我們繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育的“三個面向”方針，按照“總體規(guī)劃，先行試點、重點突破，分步實施”的要求，全面推進農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。⒉經(jīng)費不足，制約遠程教育項目的配套設(shè)備及電腦耗材的添置以及師資培訓(xùn)等工作。展望新的一年，農(nóng)村遠程教育的形勢越來越好，我們要搶抓機遇，倍加珍惜、鞏固和發(fā)展這一來之不易的教育資源項目，加大投入，不但要管好，更主要的是用好資源?？傊?，幾年來，在上級部門的大力支持下，在廣大師生的共同努力下，遠程教育項目工作在我鎮(zhèn)全面展開，并向縱深方向發(fā)展，取得了可喜成績，師生知識有收獲，農(nóng)民技術(shù)有提高，黨員思想有進步。一是加強農(nóng)村黨員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握致富技能，學(xué)以致用，用以致富，真正將黨員培訓(xùn)為帶領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)民致富的主心骨和領(lǐng)頭雁。⒋為黨員培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學(xué)上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠程教育落戶咱農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學(xué)輔助手段進入課堂。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學(xué)校的師生”。遠程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。年底中心小學(xué)的教師達到會運用遠程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運用遠程教育設(shè)備，會進行光盤播放的教學(xué)。⒉教科研工作和遠程教育工作有效整合。2005年在李嘉誠項目配備到位后，中心學(xué)校先后派名教師進行微機培訓(xùn)，返校后能熟練操作，使用遠程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。⒈重視對資源教師的培訓(xùn)工作。其他完小、教學(xué)點的班級，每周至少上20節(jié)遠程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。幾年來，我們根據(jù)各完小分散、學(xué)生人數(shù)不等、發(fā)展不平衡、項目投入覆蓋有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室12個，共電腦150臺、電視機46臺、轉(zhuǎn)接器12臺、數(shù)碼照相機14臺、速印機3臺。自從各項目投入后，中心學(xué)校先后制定了《東峽鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育項目實施方案》、《項目設(shè)備管理使用制度》、《校長及資源教師工作職責》等制度十余種，規(guī)范管理，責任細化，層層落實，從上到下，從學(xué)校到教師形成了齊抓共管的良好局面。⒉廣泛宣傳，提高認識農(nóng)村實施遠程教育項目工作是黨中央關(guān)心農(nóng)村基礎(chǔ)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的舉措，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播、辦簡報、黑板報、散發(fā)傳單向外界大力宣傳，通過黨員學(xué)習(xí)、群眾集會、座談會等形式，深入宣傳現(xiàn)代遠程教育項目實施的意義，尤其李嘉誠關(guān)愛下一代，支持農(nóng)村教育，無私奉獻的精神更是鼓舞人心，更加堅定了我們運用現(xiàn)代教育遠程項目為教育教學(xué)、黨員培訓(xùn)和農(nóng)民學(xué)校技術(shù)服務(wù)的決心。為了加強對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)項目工作的實施，東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校成立了由童智英任組長、各學(xué)校校長為組員的遠程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負責全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及項目工作的組織實施、督查指導(dǎo)。模式三項目：2005年和2007年分別配備多媒體設(shè)備各1套。模式二項目：2004年配備李嘉誠項目2套，其中遠程教育接收設(shè)備2套，電視2臺，打印機2臺。現(xiàn)有教職工78人，其中專職資源教師2人，兼職資源教師8人，在校學(xué)生1679人。2010年5月20日東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠程教育自查工作匯報2010年5月20日第二篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠程教育工作匯報（范文模版）東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠程教育工作匯報為了全面貫徹省、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠程教育工作會議精神，落實大通縣現(xiàn)代遠程教育工程工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學(xué)實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，重視使用，使現(xiàn)代遠程教育項目工程為教育教學(xué)服務(wù)，不斷促進農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從2007年—2010年的三年內(nèi)。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)