【正文】 。有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。二、教學任務本學期講授義務教育課程標準教材（人教版）――《地理》（七年級上冊）三、學生情況分析初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地 理”。四、教學課時安排第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時第二周：第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時第三周：第二節(jié)地球的運動單元檢測2課時第三周：地圖(一、二)2課時第五周：單元檢測2課時第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時第八周：單元檢測2課時第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時第十一周：復習2課時第十二周：期中反饋測試2課時第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時第十四周：世界的氣候單元檢測2課時第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時第十七周：第三節(jié)人類的居住地聚落單元檢測2課時第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時第十九周：單元檢測復習2課時第二十周：復習鞏固練習2課時第二十一周：復習鞏固2課時第二十二周：復習綜合檢測2課時第二十三周：期末考試2課時篇11：七年級地理上冊教學計劃一、指導思想在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學。1申請購置教學必備的地理教具，軟件。充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。每次單元考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。教學中關注學生的身心發(fā)展。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。課時安排：周次教學內容第一周 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀第二周 第二節(jié) 地球的運動第三周 第三節(jié) 地圖第四周 綜合探究一 地圖的應用第五周 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋第六周 第二節(jié) 海陸的變遷第七周 綜合探究二 家鄉(xiāng)的“滄海桑田”第八周 第三章 第一節(jié) 多變的天氣第九周 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布第十周 復習期中考試第十一周 第三節(jié) 降水和降水的分布第十二周 第四節(jié) 世界的氣候第十三周 綜合探究三 氣候與我們的生活第十四周 第四章 第一節(jié) 人口與人種第十五周 第二節(jié) 世界的語言和宗教第十六周 第三節(jié) 人類的居住地――聚落第十七周 綜合探究四 居民與環(huán)境第十八周 第五章 綜合探究五 發(fā)展需要合作第十九、二十周 復習第二十一周 期末考試[七年級地理上冊教學計劃]篇10：七年級上冊地理教學計劃人教版七年級上冊地理教學計劃一、情況分析本學期，本人承擔七年級一個班的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內容有些不足。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。三、學生分析：初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。認識世界氣候的地區(qū)差異，初步學會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。本教材的主要內容：本教材共分為五章：第一章 地球和地圖第二章 陸地和海洋第三章 天氣和氣候第四章 居民與聚落第五章 發(fā)展與合作教學重點：第一、二、三章教學難點：第一、二、三章二、教學目標和要求了解地球和地球儀的有關基礎知識，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。教材十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。期中考試 復習綱要 2 9 10 第三節(jié) 降水和降水的分布 降水和生活。明天的天氣怎么樣 2 我們需要潔凈的空氣 7 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布 氣溫與生活。從地圖上獲取信息 第二章陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋 地球?水球?七大洲 四大洋 1 5 第二節(jié) 海陸的變遷 滄海桑田。二、教學課時安排學習地理為了更好地生活 1 1 第一章 地球和地圖 第一節(jié)地球和地球儀 認識地球的形狀和大小 3 地球的模型地球儀。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。申請購置教學必備的地理教具，軟件。保障每節(jié)一練，做到全批全改。2 、抓好常規(guī)地理課堂教學。真正體現了教材的可讀性。從現代教學的體系中看，眾多的課堂活動和課外探究活動，大大調動了學生的動手、動腦的積極性。從地理知識的體系中看,主要以以全球、世界為出發(fā)點，講的是整個地球、整個世界的地理知識，即表現地球環(huán)境的整體性，也不失地理學科區(qū)域性的特點。教材內容分為五個大的板塊:認識地理學科、地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異。版式設計生動活潑。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。平實、生動的語言風格。密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教學內容的呈現形式多種多樣。四、教重點和難點分析如何培養(yǎng)學生的讀圖能力篇7：七年級地理上冊教學計劃教材在結構設計中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。三、提高教學質量的措施和方法：認真鉆研新課程教學目標和要求、認真研究課程標準。二、學情分析：七年級學生由小學進入初中不久，學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，倘若課堂教學不能激發(fā)學生學習地理的興趣，教學效果將會大受影響。掌握必要的地理知識，、讀圖、析圖能力。一、教材分析：在教學計劃中對整個七年級的地理內容做整體分析，了解每個章節(jié)教學內容的編排特點、與其他章節(jié)的聯系及在整個學段中的地位和作用，便于從宏觀上把握教材內容。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。四、教學進度安排：略篇6：七年級地理上冊教學計劃在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標?！瘳F代信息技術的應用為了提高教學效果，本學期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現代技術手段，促進了課堂上的師生互動,極大的調動了學生的學習積極性。●知識拓展共同探究加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發(fā)學習興趣?，F代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之一。教學目標的確定在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情況，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態(tài)度、價值觀。外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。(一)增強教師的親合力要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美并存。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫助學生在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。三、教學策略與方法本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現問題，啟發(fā)思維，最大限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。第三節(jié)”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。第一節(jié)”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點和經濟發(fā)展差異，并簡略分析了導致發(fā)展差異的原因。通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。第四章世界的氣候本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內容，既自成整體，又是學習后續(xù)分區(qū) 地理知識的重要基礎內容。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。本章內容將在后續(xù)學習中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內容的高度概括，對后續(xù)的學習具有總領效果。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。”一節(jié)，教材首先通過”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。而第二節(jié)中”則通過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發(fā)掌握地理學習的基本工具“學會收集地理信息“學會思考地理問題“在野外旅行中學習地理“認識地球—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。二、教材分析第一章讓我們走進地理本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為”，第二節(jié)為”。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。課時安排：周次教學內容第一周 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀第二周 第二節(jié) 地球的運動第三周 第三節(jié) 地圖第四周 綜合探究一 地圖的應用第五周 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋第六周 第二節(jié) 海陸的變遷第七周 綜合探究二 家鄉(xiāng)的“滄海桑田”第八周 第三章 第一節(jié) 多變的天氣第九周 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布第十周 復習期中考試第十一周 第三節(jié) 降水和降水的分布第十二周 第四節(jié) 世界的氣候第十三周 綜合探究三 氣候與我們的生活第十四周 第四章 第一節(jié) 人口與人種第十五周 第二節(jié) 世界的語言和宗教第十六周 第三節(jié) 人類的居住地――聚落第十七周 綜合探究四 居民與環(huán)境第十八周 第五章 綜合探究五 發(fā)展需要合作第十九、二十周 復習第二十一周 期末考試篇5：七年級地理上冊教學計劃一、學生現狀分析：初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性