七年級上學期培優(yōu)輔差工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-03 15:20本頁面
【正文】 盧東輝謝騰肖文武曹武總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。第三篇：七年級上學期語文培優(yōu)輔差方案112班語文培優(yōu)補差工作計劃水江中學：謝朝一、指導(dǎo)計劃: 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力?？傊?，通過本學期的工作，使班內(nèi)的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。（三）成立后進生結(jié)對幫扶小組我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。但他們都不拔尖，主要是在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有楊歡歡、盛少作等幾人。要轉(zhuǎn)化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉(zhuǎn)化的目的的。而肖金龍、田洪聲后進的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面。班級的后進生有黃琴、毛應(yīng)玲、將蓮、田貴仁、楊艾靈、肖金龍、田洪聲等很多人，這些人各有特點。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。因此，我計劃采取如下措施：１、落實家訪制度。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（２）讓后進生獲得成功。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。當學生體驗到老師對自
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