20xx六年級品德與社會上冊教學計劃[精選合集]-文庫吧資料
2024-10-03 11:02本頁面
【正文】 學生的生活。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。（六）全套書的每一個單元都為學生開辟了一個自由抒發(fā)感受各思想的“心靈彩虹”專欄。（四）力爭實現(xiàn)歷史、地理知識和其他社會知識的有機結合，并凸現(xiàn)史地等知識的德育價值。（二）直面學生生活中的難題，提高學生價值判斷能力、思維能力和行為選擇能力，增強德育的有效性。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。教材內容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。第二篇：六年級品德與社會上冊教學計劃六年級品德與社會上冊教學計劃一、指導思想貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。豐富學生的`生活經(jīng)驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。五、提高教學質量的措施全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節(jié)制能力。了解并遵守網(wǎng)絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣?！拔覀內キh(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處?！白哌M信息時代”這個單元教育學生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往?！皬奶镆暗杰囬g”這個單元教育學生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。作用相對靈活。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。本冊教材共有五個單元：從小學創(chuàng)造、從田野到車間、走近信息時代、人類文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。二、教材分析該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準
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