四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃-文庫吧資料
2024-10-03 02:52本頁面
【正文】 、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。四、具體內(nèi)容補困內(nèi)容：全冊內(nèi)容。通過培優(yōu)補困，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。三、工作目標加強對培優(yōu)補困的常規(guī)管理和檢查。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我繼續(xù)擔任四年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。第四篇：四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補困工作計劃四二班程連妞一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，促潛重在提高。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。滿足不同層次學(xué)生的需要。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。四、培優(yōu)輔差對象：學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象 伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、輔差對象馮濕學(xué)、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施： 培優(yōu)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。三、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生35人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如伍家欣、溫文浩、溫素芬等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作等現(xiàn)象，如馮顯學(xué)、馮曉華等；也有少部分學(xué)生如雷志偉、馮海順、馮永豪等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。第三篇：四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想：結(jié)合本班的實際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了讓培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，
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