高校考試制度的弊端與改革-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 05:29本頁面
【正文】 對(duì)于學(xué)生自身而言，他們也不用再為自身綜合能力和專業(yè)水平的高低而努力，而且一種錯(cuò)誤的觀念從此深深地扎根在他們的思想中，即“不管啥貓，只要能拿到文憑就是好貓”，于是他們開始采用各種過激的手段將文憑混到手。就學(xué)校而言，只要自己的學(xué)生成績(jī)高點(diǎn)，合格證書、榮譽(yù)證書等各種證書多拿點(diǎn)，就能讓他們?cè)谌瞬艥?jì)濟(jì)的社會(huì)中“勝人一籌”，而學(xué)校也可以借此對(duì)外宣傳就業(yè)率，用來進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模。社會(huì)上通行的人才鑒定標(biāo)準(zhǔn)是高?？荚囍贫却嬖趩栴}的外部“催化劑”，在學(xué)歷和人才之間隨意劃等號(hào)，特別是人才標(biāo)準(zhǔn)的“唯學(xué)歷”這個(gè)誤區(qū)，更使許多學(xué)生為了找份好工作或其他原因而在學(xué)歷上做手腳的客觀動(dòng)因。雖然我國(guó)對(duì)高校教育考試的改革一直持續(xù)不斷地進(jìn)行著，但是就當(dāng)前情況看，筆試仍然是大學(xué)校園里最受歡迎的考試方式，大多數(shù)教師依然采用紙質(zhì)的期末試卷來判斷學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。 二、高校教育中考試存在的弊端現(xiàn)如今，各所高校執(zhí)行的考試制度存在著各種不足和弊端，但是這些弊端是制度問題導(dǎo)致的，而非考試自身的問題。而學(xué)生之所以懼怕考試，實(shí)際上也正說明了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握欠缺。所以說，高分通常是智商和情商共同作用的結(jié)果，所以無論在什么情況下，高分應(yīng)該是很難得到的。但實(shí)際上，在高校教育中確實(shí)存在高分低能這種現(xiàn)象，但是低分就不應(yīng)該出現(xiàn)在高能的學(xué)生中，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高在很大程度上能夠體現(xiàn)這個(gè)學(xué)生具有較高的能力。在學(xué)校里，我們時(shí)常會(huì)聽到學(xué)生們?cè)诒г?，他們認(rèn)為考試中所涉及的內(nèi)容與以后所要從事的工作沒有相關(guān)性，而且學(xué)生
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