[選修3-5]185激光-文庫吧資料
2024-12-07 06:53本頁面
【正文】 學生活動 動畫演示可以使抽象的概念形象化，便于理解和記憶。 觀看課件的動畫演示。 受激發(fā)射 演示課件并解說 ： 教師活動 觀看動畫演示，加深對自發(fā)發(fā)射的理解。如果一個人射光子的能量恰好等于原子基態(tài)與某個激發(fā)態(tài)的能量差，那么原子就很容易吸收這個光子而躍遷到這個激發(fā)態(tài)上。因此普通光源發(fā)出的光不是相干光。 學生對現(xiàn)象分析并進行歸納總結可以對相關的知識及規(guī)律加深理 解，并能培養(yǎng)歸納推理的能力。 學生討論： 燈絲原子吸收了電流做功產(chǎn)生的熱而被激發(fā)到能量較高的狀態(tài)；能量較高狀態(tài)的原子是不穩(wěn)定的，會自發(fā)地躍遷到較低的能量態(tài)，同時放出光子。 課件演示自發(fā)發(fā)射過程。 提出問題的形式引入，可以引發(fā)學生的思考，帶領學生進入主題。 我們知道，激光是 一種人造光，那么激光是如何產(chǎn)生的呢？ 在教師的引導下回憶前面學過的知識，回答教師的提問：激光的特點及應用：相干性好、平行度高、亮度高。 四、教學資源 演示原子躍遷過程吸收和釋放光子的課件，多媒體教學設備，紅寶石激光器、氦氖激光器的結構示意圖。 三、重點與難點 激光的產(chǎn)生機理是本節(jié)的重點，需要在教學過程中加深學生對原子結構和原子能級理論的理解。但是通過本節(jié)課的學習，能使學生更進一步了解原子的結構和理解原子的能級理論。 （ 2）通過對學習過程的調(diào)控、對物理問題的解決，培養(yǎng)學生信息收集和處理能
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