第一篇：父母怎樣能毀掉自己的孩子讀后感-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 01:17本頁(yè)面
【正文】 不同。教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程。 鵬宇老師認(rèn)為。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題。這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我。沒事，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，你去忙吧。 不相信孩子的根源是父母不相信自己。再后來(lái)孩子網(wǎng)癮了。 有個(gè)媽媽在孩子還上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就在經(jīng)過一間網(wǎng)吧時(shí)警告孩子：看見沒，這是網(wǎng)吧，很多孩子一進(jìn)去就變壞了，你可不能進(jìn)去。所以——你得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心。 然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣。 父母喜歡說(shuō)。 家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過程。再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇。 孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是3歲、9歲和12歲。后來(lái)她果然比哥哥成績(jī)還好，考上大學(xué)，有不錯(cuò)的工作，成家立業(yè)。她心里很委屈、很不服氣。 有一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的女孩子，她上面有個(gè)哥哥。 預(yù)言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言。然而，最好的教是“不言之教”。教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。你的她心里怎樣，還用說(shuō)嗎，幸福著呢。 孩子不耐煩地說(shuō)。不過爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌乓?qǐng)你。她對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，今天請(qǐng)我吃肯德基吧。 鵬宇老師對(duì)女兒學(xué)習(xí)從沒什么要求，甚至戲謔說(shuō)：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了。殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游。不要用比較殺傷孩子的自尊了。 家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的。當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。 這是所有家長(zhǎng)的通病。 給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛，孩子才會(huì)有順從以及有自我負(fù)責(zé)的可能。然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說(shuō)：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。他進(jìn)了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。 鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺。然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來(lái)束縛孩子。 、責(zé)罰他 其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。隨時(shí)會(huì)被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己。他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來(lái)的“優(yōu)秀”。 “優(yōu)秀”是一把雙刃劍。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。中國(guó)完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經(jīng)過大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題，你不妨對(duì)照一看。如果你是一個(gè)充滿困惑的家長(zhǎng)，又或者你是一個(gè)不希望未來(lái)遭遇這種困惑的家長(zhǎng)，請(qǐng)
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