構(gòu)建反腐倡廉教育機制的思考與實踐-文庫吧資料
2024-09-30 22:55本頁面
【正文】 ，廉政講座必聽，知識測試必考，把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律要求，使教育活動更具體、更有力。在什么時間開展教育，開展什么內(nèi)容和形式的教育，開展多長時間的教育，都有明確的計劃、細化的方案，都嚴格按規(guī)劃、計劃進行。在評估教育機制產(chǎn)生的效果時，可以通過各個項目的完成情況進行量化考評。我們把教育機制涉及到的任務(wù)結(jié)合實際，細化為一個個具體的項目，工作機制分四個制度，四個制度又分成12項，下一級再分成具體的35個項目。項目化推進正是落實反腐倡廉教育機制具體工作目標(biāo)的有力抓手。通過系統(tǒng)分類，真正做到了分層次、全方位、多渠道的構(gòu)建了反腐倡廉教育網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)機制保證了工作機制的協(xié)調(diào)推進，工作機制是整個教育機制中的核心內(nèi)容，其他機制都為其提供服務(wù)，評價機制是檢驗教育成效的重要依據(jù)，保障機制對工作運行的隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入和監(jiān)督檢查提供保障。因此，我們在機制構(gòu)建過程中著力在系統(tǒng)性上下功夫，著眼大局，通盤考慮，整體推進。 二、把握四個關(guān)鍵點，推進反腐倡廉教育機制科學(xué)構(gòu)建為了高效有序地構(gòu)建反腐倡廉教育機制，我們遵循動態(tài)、系統(tǒng)、開放的原則，運用系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，扎扎實實地開展這項工作。沒有與年終考核或黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核、個人述職述廉等掛鉤，造成重視程度相對較弱；反腐倡廉教育的師資力量缺乏，教育隊伍的整體素質(zhì)還有待進一步提高；大多數(shù)單位沒有反腐倡廉教育專項經(jīng)費，反腐倡廉教育的投入得不到保證。 構(gòu)建反腐倡廉教育機制是確保教育長效運行的需要從評估上看，基本沒有形成系統(tǒng)的評價體系，反腐倡廉教育的成果沒有檢驗的依據(jù)，做與不做一個樣，做好做壞一個樣，在教育過程中，沒法及時發(fā)現(xiàn)問題，更談不上總結(jié)先進經(jīng)驗。當(dāng)前教育的方式方法仍然以開會、學(xué)文件、讀報紙、看電教片等灌輸法、說教式的傳統(tǒng)辦法為主，陳舊單一、創(chuàng)新不夠，吸引力和感染力不強；利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進傳媒手段進行教育不夠，缺乏時代性和科學(xué)性；采取多種教育形式，形成整體效應(yīng)不夠，缺乏系統(tǒng)性和綜合性。不能緊密結(jié)合黨員干部的思想實際，因人
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