馮志遠(yuǎn)觀后感-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 14:40本頁(yè)面
【正文】 老師帶給我的震撼，這又讓我想起了一句歌詞：奇跡，因?yàn)槲覀兿嘈?，它才?huì)存在。知識(shí)，能夠改變貧窮。 由于生活條件艱苦，很多學(xué)生輟學(xué)了，馮老師曉之以情動(dòng)之以理的勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子們重返校園。一望無(wú)際的沙漠，一個(gè)小孩拉著一個(gè)青年在緩緩前行，諸多的鏡頭，讓我看到了西部的落后、貧窮以及生活在那里的人的荒謬無(wú)知。我拭目以待。我是一個(gè)師范生，當(dāng)老師是我一生的夢(mèng)想，所以老師這個(gè)詞語(yǔ)一直縈繞在我的心頭，老師也分為好多種的，有專注于研究的學(xué)者，也有詼諧幽默的“演員”，更有散發(fā)著濃郁人格魅力的“偶像”。當(dāng)我打開(kāi)電腦將頁(yè)面定格在《馮遠(yuǎn)征》電影的時(shí)候，心中充滿好奇。我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師的一句豪言壯語(yǔ)，但是，我卻分明通過(guò)聽(tīng)失明后的馮老師給學(xué)生背誦《岳陽(yáng)樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?？墒俏矣X(jué)得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華。他用自己的熱血和生命詮釋著熱愛(ài)教育、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的深刻內(nèi)涵。 馮志遠(yuǎn)老師從教四十余年，但卻從未評(píng)過(guò)職稱。 他，從教47年桃李滿天下。 他，生活清苦卻從來(lái)不抱怨。 他，與妻長(zhǎng)年分居一心向?qū)W。 他，名牌大學(xué)畢業(yè)主動(dòng)支教?？蘸翱谔?hào)沒(méi)啥用，要理解教師的使命，也許自己的一句話就會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。大學(xué)需要的是大師，小學(xué)初中需要老師要能夠幫孩子們樹(shù)立正確的世界觀價(jià)值觀，教書(shū)育人，育人要比教書(shū)重要的多得多，甚至說(shuō)育人是教育的主要目的，育人成功了，教學(xué)自然就輕易的上去了。 教育是國(guó)家的百年大計(jì)，近年來(lái)國(guó)家也加大了對(duì)教育的投入，尤 其是教學(xué)環(huán)境得到了很大的改善，可是基層教師卻還是基本上沒(méi)有變化。當(dāng)他兒子患急病的時(shí)候他因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)沒(méi)有回家，到底他是都為了學(xué)生而放棄一切嗎。我覺(jué)得他的奉獻(xiàn)精神源于他對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的神圣使命的領(lǐng)會(huì)，這點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)的。在我的成長(zhǎng)歷程中，也碰到過(guò)很多的老師，像馮志遠(yuǎn)這樣敬業(yè)的老師很少很少，甚至碰到一些老師完全把教師作為一種平常的職業(yè)混碗飯吃，完全不能理解教書(shū)育人四個(gè)字，尤其是在基層的小學(xué)和初中里。電影中的馮志遠(yuǎn)做到了這一點(diǎn)，這也是我以后要學(xué)習(xí)的。在中國(guó)，好多老師的思想好像都禁錮在一個(gè)圈圈之內(nèi)，很難去突破那個(gè)小圈兒，自古以來(lái)就給人一種正襟危坐的形象，講究師道尊嚴(yán)，講究不能再太歲頭上動(dòng)土。教育是一個(gè)國(guó)家的根本之計(jì)，教師的水平將會(huì)影響孩子的一生。 馮志遠(yuǎn)給了我很多的啟示，作為一名支邊教師，他詮釋了一名教師的愛(ài)、責(zé)任、義務(wù)，他把他的青春，甚至生命都奉獻(xiàn)給了沙漠中的孩子們，也許孩子們都能夠有出息，就是對(duì)他最大的回報(bào)吧。街道兩邊站滿了送行的人群。 會(huì)堂里，千名學(xué)生含淚聽(tīng)完了馮志遠(yuǎn)在寧夏講的最后一堂課，他舍不得這方水土，更舍不得千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這里的孩子。 42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠(yuǎn)身體越來(lái)越差。每到上課的時(shí)候，他的學(xué)生就會(huì)飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。 失明之后的日子，馮志遠(yuǎn)并不寂寞。請(qǐng)給他安排課程，他要用自己掌握的知識(shí)，去繼續(xù)點(diǎn)亮學(xué)生們心中的燈。失明后，但他 的心，依舊被學(xué)生牽著。 1985年的一天，馮志遠(yuǎn)正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。馮志遠(yuǎn)不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(zhǎng)談心，結(jié)果，許多孩子又重新回到了課堂。馮志遠(yuǎn)沒(méi)有走，并承擔(dān)了教授語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門(mén)課的教學(xué)任務(wù)。 寧夏騰格里沙漠上，馮志遠(yuǎn)伴隨著一路駝鈴來(lái)到了中XX縣區(qū)鳴沙中學(xué)，一所坐落于沙丘邊緣，因?yàn)樽匀粸?zāi)害，剛剛從一類降為二類的新創(chuàng)鄉(xiāng)村中學(xué)。 第三篇：《馮志遠(yuǎn)》觀后感電影《馮志遠(yuǎn)》觀后感 081111019潘寶峰 今天的教法課，老師組織了同學(xué)觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》——一個(gè)從上海到西部沙漠支教三十多年的老師馮志遠(yuǎn)。不過(guò)對(duì)于家人，我覺(jué)得他虧欠太多了，自己一個(gè)人在西部，留妻子和孩子在上海，有點(diǎn)太…… 另一點(diǎn)的感動(dòng)就是在失明的之后，仍然堅(jiān)持上課，并且在朗誦《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，是那么具有渲染力，那么的動(dòng)人?？吹教依顫M天下，和同學(xué)間有份親人的感覺(jué)，覺(jué)得那是一種幸福。我在暑假的時(shí)候，和同學(xué)一起辦了補(bǔ)習(xí)班，一直想找個(gè)方式有一定的突破，這一點(diǎn)是十分值得借鑒的。正當(dāng)一
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