什么是教育讀后感-文庫吧資料
2024-09-28 14:40本頁面
【正文】 自由開始的嗎。如果從上幼兒園開始就象馴馬一樣給孩子套上韁繩，釘上鐵蹄，最后當然能馴出一批批溫良恭順的良馬，但馬的自由與靈性已蕩然無存。更沒有想到過什么是教，什么是訓練，更不要說去關注它們之間的區(qū)別。其實這一錯誤由來已久，甚至我們已麻木到視其為理所當然的事。原來她竟如此的乖，連吃飯咀嚼的聲音都不敢發(fā)出來。難怪她總是把飯含在嘴里。我鼻子一陣發(fā)酸?！蔽颐曰蟛唤??！薄袄蠋熣f，吃飯不準發(fā)出聲音的。可她卻噘起了小嘴，仍舊一口飯含在嘴里。看來女兒有進步了。有一天，她突然問我：“媽媽，你聽見我吃 飯的聲音了嗎?？墒怯幸欢螘r間，她連吃飯都不好好吃，一口飯含在嘴里，好半天不嚼不咽，一碗飯要吃2個多小時。我覺得非常納悶：在家愛說愛笑的女兒，一到幼兒園怎么就變得異常呢。女兒在上幼兒園之前是一個活潑可愛，調皮淘氣的女孩。 作者最后寫道：把“教”混同于“訓練”，就會使學生自覺或不自覺地按照一個別人預設的模式、計劃和步驟去達到他人設計的目標結果，教師或學校的無形外力就會延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考的空間。也就是說“教”主要是一個啟疑、解惑的過程，在這一過程中必須充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性，使其經(jīng)過思考后，提出問題。而“教”則是一個指導和引導的過程，學生有獨立思考和獨立判斷的自由?！弊髡哒J為，“訓練”就是要使被訓練者掌握某些技能或具有某些特長，無論從形式到內(nèi)容都具有一定的強制性，受訓者對此是沒有選擇的。如果沒有一個參照物，他們就根本無法下筆。而中國孩子評判一幅畫好壞的標準卻是“像不像”。甚為不滿的作者立即讓兒子退
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