全國(guó)教育工作會(huì)議致辭心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 14:37本頁(yè)面
【正文】 世俗、功利、勢(shì)利的言語(yǔ)來教導(dǎo)孩子。在“文革”以前，許多家庭的家長(zhǎng)，即使沒有直接接受過經(jīng)典教育，但他們從社會(huì)日常生活中，從前輩那里得到道德箴言，并用這些道德箴言教導(dǎo)孩子。一是家庭。首先達(dá)到孝敬、友愛、誠(chéng)實(shí)、守信、禮貌、正直、謙虛、勤勞、敬業(yè)等基本的做人要求，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)進(jìn)入更高境界。 道德教化要擺脫“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的模式，而采用“重基礎(chǔ)，多層次”的模式，采用“由近及遠(yuǎn)，由下而上”的循序漸進(jìn)的模式，才能將道德教化落到實(shí)處。沒有將道德教育放在優(yōu)良的傳統(tǒng)文化中展開，人們很難形成對(duì)道德榜樣的真正認(rèn)同和理解。其實(shí)，道德根本沒有新舊之分，任何時(shí)代的人的道德觀，都是在傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代的需要而稍加調(diào)整而形成的。許多所謂的專家，不知其道德水平如何，也從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)典，而憑借自己的所謂專業(yè)知識(shí)，編寫出來的教育孩子的教材，顯得空泛、無(wú)力、含糊、浮淺，甚至可笑。因?yàn)榻逃某煽?jī)，只能通過分?jǐn)?shù)來表達(dá)，許多教育者就將道德簡(jiǎn)化為道德知識(shí)，然后又將道德知識(shí)切割成考試的要點(diǎn)。全方位的道德教育必須將道德知識(shí)、道德踐行、行為指導(dǎo)、道德體驗(yàn)、道德情感、道德意志融為一體。 第二種不良傾向是單純的道德知識(shí)教育。用什么來取代生活教育，只能用經(jīng)典教育。將人放在現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)，可以學(xué)到好的一
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