8最美基層干部事跡材料5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 12:16本頁(yè)面
【正文】 “小麥機(jī)條播、水稻機(jī)插秧，我們都是跟莫主任學(xué)的。合作社理事長(zhǎng)火良余說(shuō)：“這功勞歸莫主任，她把我們的示范方當(dāng)作責(zé)任田，每一步都認(rèn)真領(lǐng)著我們做?！惫彐?zhèn)種田大戶(hù)莊海泉說(shuō)。她幾乎每天都要“所有人”，提醒這個(gè)、指導(dǎo)那個(gè)，把微信群當(dāng)作網(wǎng)上課堂?！? 領(lǐng)著農(nóng)民干，做給農(nóng)民看。按照她教的技術(shù)，每畝地節(jié)約100多元錢(qián)成本、收入增加100多元，相當(dāng)于多進(jìn)賬200多元，6000畝就是120萬(wàn)元。我雖然最終決定按照莫主任的方法種田，還是很忐忑，后來(lái)發(fā)現(xiàn)怎么選種、培育、除草，怎么用藥劑、用什么設(shè)備，她全部替我們安排好了。 2014年才涉足種糧的葛忠奎跟xx接觸越多，對(duì)她就越佩服。不到一個(gè)小時(shí)，xx從江都XX縣區(qū)趕到合作社，來(lái)到秧田里把死苗一棵棵拔起，從葉到根認(rèn)真查看，分析原因，顧不得換下身上的濕衣服，立即和市推廣站聯(lián)系，及時(shí)開(kāi)出了診治“藥方”。接觸以后發(fā)現(xiàn)，她比農(nóng)民還像農(nóng)民。 【篇三】 并非農(nóng)民出身，自己也沒(méi)有農(nóng)田，卻比農(nóng)戶(hù)更操心農(nóng)田的事——xx市江都區(qū)農(nóng)技推廣中心主任xx，這個(gè)城里姑娘在田埂上一走就是25年。 2月28日，xx被授予“xx最美志愿者”稱(chēng)號(hào)?；厣虾２痪?，李慶海給樊氏圖書(shū)館來(lái)信，表達(dá)了捐贈(zèng)意向，“我唯一的女兒因車(chē)禍去世了，這些文獻(xiàn)收藏后繼無(wú)人，你的圖書(shū)館是一個(gè)好的歸宿。2010年，廣東惠州建設(shè)鄧演達(dá)紀(jì)念園，xx提供了鄧演達(dá)相關(guān)文物在全國(guó)的分布情況以及相關(guān)文獻(xiàn)資料，還向紀(jì)念園捐贈(zèng)了1949年出版的鄧演達(dá)紀(jì)念集、鄧演達(dá)先生遺稿等書(shū)籍?！稗r(nóng)村沒(méi)什么娛樂(lè)，以前一到農(nóng)閑，時(shí)間就不好打發(fā)，自從圖書(shū)館搬進(jìn)村，日子有意思多了。 村民們讀書(shū)、借閱，不需要辦理證件手續(xù)、支付押金，看好哪一本書(shū)，和管理員說(shuō)一聲，就可以直接帶走，讀完再送來(lái)即可。 走進(jìn)建筑面積450平方米的樊氏圖書(shū)館，書(shū)香撲鼻，文學(xué)、社科、兒童、哲學(xué)等圖書(shū)分門(mén)別類(lèi)擺放在十多個(gè)書(shū)架上?？吹竭@些珍貴史料，孫瑞華十分激動(dòng)：“這里不少史料文獻(xiàn)都是孤本，對(duì)農(nóng)工黨史研究和多黨合作理論研究有著不可估量的價(jià)值。有一次，xx為了尋找一本農(nóng)工黨中央1946年的黨刊《中華論壇》，前后托了近百人四處打聽(tīng)，才從朋友那里得知廣西有人出售，xx立刻買(mǎi)了火車(chē)票，奔波數(shù)千公里，將這本書(shū)買(mǎi)下?？紤]到農(nóng)村比縣城更需要圖書(shū)館，2015年，xx賣(mài)掉了縣城的房子，把圖書(shū)館遷回了老家寬敞的小樓。后來(lái)，“樊家書(shū)屋”因文革被迫中斷?，F(xiàn)在，xx的工資有三分之二都用于買(mǎi)書(shū)和公益事業(yè)。1991年，xx給父親寫(xiě)了一封信，希望家里給他300塊錢(qián)治牙。 今年46歲的xx，是這里的館長(zhǎng)，22年來(lái)，憑一己之力，自籌資金300余萬(wàn)元，不斷雕琢這一方寶貴的小天地，免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，至今已服務(wù)群眾20多萬(wàn)人次，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親、海內(nèi)外學(xué)者，都從中受益。而她只希望自己在平凡的崗位上做一株頑強(qiáng)生存在大漠里的沙棘花，永遠(yuǎn)綻放。師者，傳道授業(yè)解惑?！彼偸沁@樣安慰和鼓勵(lì)家長(zhǎng)們，其實(shí)她的心里更舍不得這些朝夕相處幾年，手把手帶出的孩子們。 “我害怕孩子畢業(yè)，我舍不得讓孩子離開(kāi)孫老師……”每到畢業(yè)季，xx都會(huì)聽(tīng)到許多家長(zhǎng)這樣對(duì)她說(shuō)。事雖小，情真切?！薄澳暮⒆佑⒄Z(yǔ)單詞不過(guò)關(guān)。 “今天，您的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了三個(gè)?！眻?jiān)持一周，10次微笑，10次“微笑的批評(píng)”，這位同學(xué)再?zèng)]遲到過(guò)。班里有一位同學(xué)，在初一時(shí)經(jīng)常遲到，她每天兩次站在教室門(mén)口等他，微笑著對(duì)他說(shuō)：“下次，能不能早一點(diǎn)。久而久之，用她的微笑和這些“溫暖的語(yǔ)言”拉近了她和孩子們的距離，彼此不再陌生。清晨，學(xué)生背著沉重的書(shū)包走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上、面帶笑容的她給孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她面帶微笑地給他們加油、鼓勁；平日里，她微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“謝謝”“你今天做得很好”“你的作業(yè)又有了進(jìn)步”“路上注意安全。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，她從不吝惜自己的微笑。由此可見(jiàn)，這樣耐心細(xì)致的教育方法培養(yǎng)了小亮的獨(dú)立管理學(xué)習(xí)的能力，使他能夠逐步完善自我。這樣堅(jiān)持了三周，小亮基本能獨(dú)立完成這些任務(wù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他由留級(jí)前的全校400多名上升到了全校138名。班里的小亮（化名）同學(xué)是初二上學(xué)期留級(jí)到277班的，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，他上課睡覺(jué)、
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