7學校長崗位某年公開竟職演講稿-文庫吧資料
2024-09-26 19:40本頁面
【正文】 和體系；以科研帶動教師隊伍建設(shè)，使教學與科研成為每位教師的雙刃劍，教研相長全面提高教學質(zhì)量，形成名師群體。課堂教學中學生的主體地位和主動發(fā)展是兩個深層次核心問題，著力點在于激發(fā)興趣教給方法養(yǎng)成習慣培養(yǎng)能力形成品格要給學生足夠的思維空間，認真貫徹教學整體改革，創(chuàng)造有利于學生素質(zhì)提高的多種教育模式，實現(xiàn)八化和我校的培養(yǎng)目標，全面推進素質(zhì)教育。在向老教師虛心求教、拜師學藝的同時，如何使他們不斷提高自身素質(zhì)、教學水平，樹立現(xiàn)代教育理念，需要從解放教師個性和確立教師的人的主體地位入手，提供更多展示才華、實現(xiàn)自我價值的機會，激發(fā)創(chuàng)新熱情，更好地因材施教。第斯多惠說：一個人一貧如洗，對別人決不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。教師隊伍建設(shè)是核心因素，名校必須有名師。 第二、要抓好隊伍建設(shè)，從課堂求質(zhì)量。在繼承的基礎(chǔ)上進一步完善包括教學管理制度，質(zhì)量評價體系在內(nèi)的各項制度。教學是學校的靈魂，質(zhì)量是學校的生命，科學管理是前提。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學管理工作有了更深刻的認識和強烈
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