20xx人教版物理九年級(jí)211現(xiàn)代順風(fēng)耳-電話名師示范word教案-文庫吧資料
2024-12-06 11:13本頁面
【正文】 10名同學(xué)，排成一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)按老師手中的一個(gè)成語或一句話，聲情并茂地完成一套動(dòng)作，只做給第二名同學(xué)看，第二名同學(xué)再只做給第三名同學(xué)看，依次做到第十名同學(xué)。 3．即學(xué)即練 (課件展示問題 ) (1)一個(gè)地區(qū)有 10 部電話，如果一部話機(jī)只能固定地同另一部話機(jī)接通，要使這 10 部話機(jī)中的任意兩部都能互相通話，要架設(shè)多少對(duì)電話線？若都接到同一臺(tái)交換機(jī)上，需要架設(shè)多少對(duì)電話線？ (2)(雙選 )陳小剛同學(xué) “ 十一 ” 放假期間，給遠(yuǎn)在北京大學(xué)讀書的表哥打電話，當(dāng)他正確地?fù)芡觌娫捥?hào)碼后，發(fā)現(xiàn)聽筒中傳來短促的 “ 嘟、嘟 ” 聲，他就放下了電話，過了一 會(huì)兒，他又拿起電話重?fù)?，在聽筒中傳來的還是短促的 “ 嘟、嘟 ” 聲。 ④ 早期的電話交換機(jī)是依靠話務(wù)員手工操作來接線和拆線的，叫人工交換機(jī)； 1891 年出現(xiàn)的自動(dòng)電話交換機(jī)是通過電磁繼電器進(jìn)行接線的，叫自動(dòng)電話交換機(jī)；現(xiàn)代的程控電話交換機(jī)是利用了電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，只要事先輸入所需程序，電腦就會(huì) “ 見機(jī)行事 ” 。比如：北京 010，石家莊 0311，濟(jì)南 0531等等。比如：山東濟(jì)寧市內(nèi)， 44是曲阜的， 55 是鄒城的。 總結(jié)： ① 一個(gè)地區(qū)所有的電話都接到同一個(gè)電話交換機(jī)上，每部電話都有自己的號(hào)碼。 ② 課本中有不懂的地方先作標(biāo)記，閱讀結(jié)束，有些問題會(huì)自行解決；如果確實(shí)解決不了，組內(nèi)集中 討論。 ③ 以視頻的形式播放交換機(jī)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受科技發(fā)展對(duì)人們帶來的方便，從而使學(xué)生感受科技的進(jìn)步對(duì)人類生活的影響。如果能跟生活實(shí)際相聯(lián)系，要及時(shí)鼓勵(lì)。 ) 2．閱讀課本內(nèi)容，了解電話交換機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其發(fā)展史 教師活動(dòng)： 組織學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，組內(nèi)交流后回答下面的問題： 問題展示： (用課件展示問題 ) ① 一個(gè)地區(qū)的所有電話都接到什么上？每部電話的號(hào)碼都一樣嗎？ ② 如何實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)間的電話相互通話？ ③ 打電話時(shí)，如果出現(xiàn) “ 占線 ” 現(xiàn)象，是否對(duì)方話機(jī)正在使用中？ ④ 交換機(jī)的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？ ⑤ 程控電話有哪些功能？你對(duì)此了解多少？ 教師活動(dòng)： ① 學(xué)生自學(xué)過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的偏差和錯(cuò)誤。教師提示，如果剛才畫的電話中有一臺(tái)是你的，那么你能與多少個(gè)人聯(lián)系，就要有多少對(duì)電話線，想想看，實(shí)際上我們家里的電話線是有很多對(duì)呢，還是一對(duì)？學(xué)生自然知 道是只有一對(duì)電話線。 (教學(xué)說明：關(guān)于 “ 電話交換機(jī) ” 這一知識(shí)的引出，也可以采用以下的處理方案：教師先設(shè)問，如果一部話機(jī)只能固定地同另一部話機(jī)接通，要使 3部話機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對(duì)電話線？學(xué) 生思考后回答。如圖 2所示。該怎么辦呢？ 學(xué)生活動(dòng)： ① 看圖 1，連一連 5部電話機(jī)現(xiàn)在只需要多少對(duì)電話線？與剛才的連接方法對(duì)比，說出此種方法的優(yōu)勢(shì)在哪里？ 圖 1 圖 2 ② 比較 20部電話機(jī)兩種方法分別使用多少對(duì)電話線。 有了這個(gè)規(guī)律公式，很方便即可計(jì)算得知分別需要電話線 45 對(duì)和 190對(duì)。這個(gè)問題處理起來有些繁瑣， 能夠引發(fā)敏感學(xué)生的思考，想到這里面肯定有什么規(guī)律。 ) 學(xué)生如實(shí)操作以后，會(huì)依次得知 1對(duì)、 3對(duì)、 6對(duì)、 10 對(duì)、 15對(duì)。 進(jìn)一步設(shè)問：在 電話剛問世的時(shí)候，一部電話機(jī)要與多少部電話機(jī)通話，就要有多少對(duì)電話線與外部相連。 總結(jié)：甲、乙兩部電話通話時(shí)，甲的話筒與乙的聽筒之間有一根電話線，乙的話筒和甲的聽筒之間有一根電話線。每個(gè)小組成員都首先要有自己的一個(gè)見解，成員之間要針對(duì)有爭(zhēng)論價(jià)值的問題展開討論，否則課堂討論會(huì)流于形式，學(xué)生自己得不償失。由于電流的不斷變化，電磁鐵對(duì)膜片的作用也隨之變化，使膜片振動(dòng)，在空氣中形成聲波。聽筒內(nèi)有一個(gè)電磁鐵，磁鐵上繞著線圈。這個(gè)碳粒 整體類似以前學(xué)過的滑動(dòng)變阻器，于是形成了隨聲音變化的電流信號(hào)。 總結(jié)： (用課件展示 ) (1)知識(shí)學(xué)習(xí)方面： ① 話筒把聲信號(hào)變成電信號(hào)。 ② 將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，由組長(zhǎng)整合使本組內(nèi)答案一致。 ② 板書電話構(gòu)造方面的知識(shí)。這個(gè)碳粒整體類似以前學(xué)過的 ______元件。 2． 小組合作，探究話筒和聽筒的不同作用 組織學(xué)生以小組為單位，觀察本組內(nèi)的電話機(jī)，解決如下問題： 設(shè)問： (用課件展示 ) ① 電話中，把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成變化的電流的是 ______，把變化的電流還原成聲音的是______。 結(jié)論：手持電話，上端是聽筒，靠近耳朵，下端是話筒，靠近嘴巴。 學(xué)生邊操作，邊思考。 [推進(jìn)新課 ] 一、電話把信息傳到遠(yuǎn)方 教師簡(jiǎn)述貝爾發(fā)明電話的過程及它對(duì)社會(huì)的作用。為了有效地抗震救災(zāi)，通信公司把車載信號(hào)塔和車載衛(wèi)星接收器帶到了現(xiàn)場(chǎng)，才暫時(shí)恢復(fù)了通信。請(qǐng)問，地震發(fā)生初期，人們要想問候四川的親朋好友，打電話可不可以？ 學(xué)生思考后回答。 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 情境創(chuàng)設(shè)：用視頻播放 “ 汶川大地震 ” 發(fā)生時(shí)的狀況。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用； 2．通過學(xué)生討論和學(xué)生
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