7學(xué)習(xí)合學(xué)教育心得體會-文庫吧資料
2024-09-26 17:06本頁面
【正文】 、復(fù)習(xí)鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設(shè)置合作學(xué)習(xí)，在知識重點合作鞏固、在知識難點合作攻關(guān)、在知識生長點合作催生、在知識易錯點合作辨析、在知識易忘點合作記憶，這樣的合作才能夠遠離作秀，服務(wù)于教學(xué)?！睆?fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但有助于理解和記憶，而且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！叭魏问虑橹宦牭交蛘咦x到一次，一個月內(nèi)就會逃出記憶。 教育家阿希姆 （3）把復(fù)習(xí)挪到課上，設(shè)置合作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 一是單獨組成理科合作組、文科合作組；二是組成文科與理科互相補充的合作組。如。協(xié)調(diào)時，要鼓勵那些班委、團員表現(xiàn)出高風(fēng)亮節(jié)。不要強加于人。 第三、合作小組的成員之間尊重自愿，整體協(xié)調(diào)。 （2）小組的合理構(gòu)建 第一、合作小組的成員之間應(yīng)該存在差異，包括智能、性格、成績差異，但差異都不能過大。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習(xí)時不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)亦然。打造教育動車組》一書后，才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。這樣的“合作”作秀意味過濃，因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課，搜集的
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